关于独立的思考
这篇文是写给我隔壁的看看妈妈子心老师的关于我在水镜书院的看见。
子心老师和水龙老师是书院的创建人，看看是他们的孩子，只有两岁多一点，在子心老师的用心照料与陪伴下看看非常能干，精细动作和大动作，语言丰富的表达能力，都超常发挥，可以用两只手指捏起像黄豆那么大的珠子穿到串成项链。双脚跳可以连着跳得很远，甚至可以两只手扶到地上翻跟头。语言方面他可以流利地使用普通话整个句子来表达自己的诉求。例如姥爷给我们吃橘子，我说：“谢谢姥爷分享橘子给我们吃。”看看马上就说：“谢谢姥爷谢谢公公分享橘子给我们吃。”看看的情感也很丰富，他在捡石头往水坑里丢时因为“石头”碎掉了，他故意做出生气的表情，从鼻子里发出“哼！”“哼”的声音。看看的内在价值感也非常棒，第一次见到他时，他都不把我这个不像大人的大人当回事，尽管我很想跟他玩，可他小眼神很淡定，只管溜溜的玩他自己的，不会用大人期待的那种“礼貌”去主动跟大人打招呼。（是不是很有小大人儿的范儿。）
子心老师和水龙老师都是非常热爱教育热爱学习，不断学习心理学，从事儿童教育多年的老师。我在水镜书院的这两个星期跟他们朝夕相处，感觉他们人品非常的正直，明理，逻辑清晰，办事有效率，又有理想有担当，对于人生有自己的追求生活有自己的品味。他们的不仅年纪轻轻从无到有亲自创建了自己的事业，还是彼此的灵魂伴侣，经营着自己幸福的家庭和事业的同时还把他们对这个世界的爱与能量通过阿甘游学和水镜书院这样商业和教育服务结合的方式给传播出去。
在水镜书院这个机构我感到跟以往以商业为依托卖教育的最大的差别就是在老师的培养和团队建设上的别具一格的用心。尤其是作为水镜书院的灵魂人物代表之一的水龙老师，对教育非常有自己的见解，第一次认识他是找工作在我的闺蜜口中说这是一个非常直接的人，很真实。果然微信上加了好友，聊天的口吻果然是很有个性。一种情怀的知识分子新青年的范儿，他的文章很是自嘲的口吻，对我的问题回答让我感觉他对教育是有自己的坚持的，虽然有些让人感觉不那么舒服的讲道理教育，却更加让我好奇这个水镜书院是个什么地方，有这样说话这么不加修饰有个性的校长，于是在心里衡量了利弊，做好了最坏的预期就赶过来了，果然独立的好处就是有被允许独立的感觉的一系列复活。刚见面就好像感觉到此人果然很不一般，低调，朴实有很有幽默感，甚至还像小孩子那样会被我略带夸张又真实的赞美肯定而欣喜得面露羞涩。当聊完我们面试的内容后，我感觉到一种被认可被允许这样独立存在的自由感，内心很雀跃也很激动，身体都不由自主的轻盈了，好想大哭一场，这个世界上竟然有跟我一样对教育这么认真这么执着的人。那么多次的撞南墙行为好像在此得到了一个等值的肯定感。这个年头教育作为一个敏感话题，一般人都只想挂个补习机构的名头做盈利为主的机构，而这里，水龙老师的水镜书院靠着游学机构的支持做着这种吃力不讨好却咬着牙要坚持下去的生意。因为这个世界需要有良心的教育，需要给这个时代的孩子们筹备一片自留地，让他们在激流勇进的题海战术中站不住脚时可以过来歇歇脚补充一下精神和肉体上的能量，头脑清醒心灵舒展之后再继续投入到成长的洪流中，用不一样的眼光来重新定义自己的人生。
做自己一直是挂在口头的流行产物。究竟什么样才是做自己，相信孩子们也像我一样在水镜书院找到答案，水镜书院有三条最主要的规则，不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境。成长自己，服务他人。
在水镜书院的生活中，我发现这里的每个老师都很有特点，有文质彬彬的说话文静内敛成熟稳重的老师，也有才华横溢满腹经纶喜欢谈古论今的的老师，有个性鲜活爱说爱笑爱打闹的时尚达人老师，也有骑着儿童自行车穿梭往来像小孩子一样目中无人自娱自乐的怪才。每个个体都是那么优秀真实自在的表达着自己，举手投足的行为中诠释着什么是教育，什么是独立。
当走进这样的环境，并吸收和内化在这里的生活信念时，第一条守则，不伤害自己就像一件防弹衣一样穿到了身上，时时对应并关照着不伤害自己。自己是这个世界上唯一跟自己最近的人，只有自己最了解自己在做什么，为什么这样做，为什么我们总是在不知不觉中伤害自己给自己设置那么多的枷锁，打压自己的自信与自尊，对自己要求那么严苛，不允许自己犯错，不允许自己是一个鲜活独立有血有肉有独立思想的个体呢？开始践行不伤害自己这条律法之后，发现自己原来内在是有着这么强烈的自尊自爱的需求，自己的内在是这样的想要真实，正面自己不舒服不被人关注的失落感，要有勇气去面对现实与理想之间的差距，要允许自己是一个不完美，不坚强，不一样的个体，允许自己在不伤害他人，不伤害环境的情况下做最大的自我挑战和突破。允许自己就是这样一个追求完美，不愿意随波逐流的个体，允许自己在能够承担后果的范围内做自己内心最想做的尝试。当我尝试着在培训课上分享，在跟我的舍友刘老师聊天，好像一切的发生都是上天注定的安排，就在这些经历中我内在的那些黑暗区域一而再再而三的被这些关爱无意间的照亮了。
于是，我的感觉得到了正视，我不再攻击和压制我内心一波又一波，一轮又一轮的爱恨情仇，是的，我一直都对完美父母有着很高的期待，这也导致我从小就对自己的父母不满意，尽管我知道他们已经尽力在爱我给我最好的爱了，我总是期望父母会为我改变自己，每当有了新的发现新的认知，总忍不住跟他们分享，希望他们能够理解我，懂我，能够跟我一起玩，一起探索这个世界的奥秘，然而他们也只限于在无知的年龄陪我玩，做给我吃，教做人的道理给我听，没有办法跟我一起探索这个缤纷多彩的世界，不仅不会跟我一起背包旅行，还对我感兴趣的宗教哲学给予不屑一顾的评价，他们说那个都是吃饱了撑得没事干的闲人做的事情。于是……
我青春期的叛逆，冲突没有人诉说，也没有人理解我对这个世界的不解，我对学校学习的不认同，对标准答案的方案。我想要的世界不是这个样子的。我的愤青岁月，我的童年，我的成长过程中一幕又一幕像放电影一般浮现在眼前。
看着这里的孩子们，老师们，这一切又一切，我好像懂了，这就是独立吧！
看到跟我一样的人正在经历一些像我的经历时就控制不住会心疼，这种心疼不是带着道德优越感从上至下的悲天悯人的关怀可怜，而是真的会感到心口的疼，疼的是生而为人的不易。
关于独立的思考
关于独立的思考
关于独立的思考
关于独立的思考
独立是一个渐进的过程，爱够了，陪够了自然瓜熟蒂落，你们本来就是很好的榜样，独立又智慧，看看也一样，这段时间他需要抱抱，不代表他不独立了，内心升腾起新的情感了，及时回应给到他相应的支持，满足他的种种看起来不合常理的小要求，让他有种富足的感觉，他哭的时候就抱抱他不高兴的时候也抱抱他，让他好好哭一哭，不要为了锻炼或者担心他将来怎么样就去跟他讲道理不能不可以的，例如他扔东西，他只是要玩一玩这样做一做看看会怎样，后果回馈给他的可能并没有你预料的那么严重，（当然我知道作为一个教育者的母亲是想给孩子建立最好的家教，这个可以理解。）例如他打人，打人并不是他的本意，他挥挥手表现出了打人的行为，但是这个只是一个小孩子可能在表达自己不愿意去跟这个成人互动，及时出现的防御和拒绝模式，对于他来说这种方式最直接最有效，理想的情况是不需要直接用语言告诉他这件事是不对的，内心敏感的他可能在这个时候并不想要听这样的话，如果讲这样的道理对他来说可能意味着被否定。他需要有这样的经历去建立自己对世界的认知和看法，他用这样的方式时，身边的人给到他不同的回应，那就生成了他自己的行为后果反馈，那是他自己的。把垃圾扔在地上不扔垃圾桶，吃饭要奶奶喂，要抱抱，都不是问题，问题的背后是他的心理需求，昨天中午跟他玩捉迷藏，他不见了，到处找他，在找的过程中，我的各种不符合常理的逻辑一通找，在大人看来是滑稽可笑，可对于孩子来说藏身之处多了那么多的可能性，她还没找到我，“我还挺厉害的。”找到了长得像看看的小朋友也没有辨别出来，“原来我这个身份这个角色还有更多的可能性。”“我”可以是濠妹，可以是一个陌生的小朋友，“我”可以不来扮演妈妈的乖宝宝奶奶的乖孙子，“我”还可以是这样的一个人，“我”有这么多的可能性了！好吧，那就在接下来多一些可能性的探索吧！
