与其在不缺你的学校耕耘，倒不如去需要你的学校奉献。

（一）

五一假期前的周五第二节下课，原八三的6位女生来班里找我聊天。于是我便得知八一的班主任兼数学老师——赵老师人特别严厉，制定的班规十分严格。只要违纪，哪怕说一句话就扣分，每个学生在班内几乎都不敢说话。

她们还说赵老师周五早上专门和想考大学的人开会并讲道理，希望她们中的每个人都能为班级为父母也为自己争口气。学生们也都听进去了，慢慢地在适应新班规和新老师。而以前的灰太狼们现在基本上也都变成了乖乖兔。

周四时，我便已经看到赵老师领着八一全体学生在操场上军训。

他确实是负责人有方法的好班主任。

记得一个月前的一次喇叭里喊着班主任去一楼开会。几分钟后，我碰巧路过八一班门，只见班里并没有老师，只有女班长坐在讲台上，但全班没一人说话，十分安静。

由此看来，合班倒是件好事，因为那群孩子们遇到了更合适的班主任和任课老师。

其中英语老师是有着近30年教学经验的周老师，讲课十分仔细，节奏相对慢一些。早自习时，她提问学生默写单词并给予加分，杨同学等以前不学习不听课的调皮分子积极上讲台默写单词，还会背一句课文。

这是好的开始，希望结尾也能如此美好。我告诉她们要跟着新的老师努力学习，争取进步。

而且八年级的这群学姐们还进班和六年级的学弟学妹们说了会儿话，并告诉孩子们口中的新英语老师特别好。

六年级的36位孩子，无论英语水平怎样，也无论听懂了全部还是一点，每个人的态度都很好，认真听课和做笔记，课上没有一人说废话。除了小老师讲课，争强着自愿上台默写课文或单词的就有10位。

（二）

本周三上午第二节刚上课，班主任带领学生搬桌子放凳子，我也在一旁辅助，等待着34位新同学的到来。

新的大队人马各自入座后，我定睛一看，发现他们原来是老妈退休前所教的六一班学生。还记得去年有一次我帮老妈看班，于是我和新生还算熟悉。

现在班里有约70位学生，我把早自习讲过的第七模块的单词又让小老师讲了一遍，然后是课文。期间小老师一如既往地叫号提问。

上课期间，一位哭泣的女生用我的手机打电话，稍后被妈妈接走。

第三节下课，一位女孩的家长来到办公室，询问学校的时间安排，我把早已印在脑里的一中作息时间以滔滔不绝的口吻告诉了她。

批改作业到中午，五位男生有的想回家，有的想让家长送被子，于是也问我借电话来与家长沟通。

12点25分，我收拾东西正准备回家时，其中一位男士家长打来电话，毫不客气地质问：孩子在小学上得好好的，为什么非得把他送到一中？

我说：这是领导的战略，自有道理。

他说：不就是想垄断学生吗？

我说：此番做法确实有想留住学生的意图，但更有想让学生体验中学生活的意思。如果孩子觉得一中好，当然可以选择留下；如果觉得不好，到时也可以选择离开。

他说：你们这样做，问过学生的意见吗？

我说：这是领导的决定，也没问过我们老师的意见，我也只是被动的执行者。多说两句哈！既然事情已经发生了，孩子已经在一中学习了。那就试着去适应。中学有早晚自习，英语课更是一周高达11节到14节。相比小学时无早晚自习，而且英语课一般是一周四节。学生在这里学习英语和其他课的时间更多了，尤其是英语更会有大幅度的提高。

他继续说：也不问学生家长的意见吗？

我说：如果还有什么意见，可以咨询校长。我只是一个小老师，领导的决策我没法参与更无法决定。现在已是中午，我刚改好作业，还没来得及回家吃饭。因为孩子们要借手机打电话，所以我就多等了一会。

他说：嗯嗯，不好意思，打扰了。

我说：没关系！放心吧！既然孩子们在一中学习，我们老师便会好好待他们，更会好好教他们。

临走时我进班看了一眼，刚好班主任在。因为上午就有几位女生未打招呼便离校了，中午时也有人想回家，于是我就告诉班主任多给新生些心理安慰。

（三）

周五一上课我便把全班70人重新分为8组，每组成员协商，投票选出各自在英语课上的组长、纪律委员和学习委员，他们三人各自分工，分别负责各组的作业检查课文背诵单词默写，纪律管理和学习咨询。

学习模式还是之前的预习时小组讨论加不会的咨询老师，课上小老师讲课与偶尔背课文默单词和课下写作业等模式。

周三的大课间操期间，以赵同学为首的八三女孩们来班门口找我唠嗑，因为忙于批改六年级近70份的作业，没顾得上理她们。周五课间操时她们再次光临，继续诉说着自己的新遭遇。

赵女娃略带抱怨地说：俺班里可严，吃饭来回都得跑。上课迟到的话，得做50个抱头蹲。一个人犯错，罚全组成员。有时候个别学生实在太过分，把老师气得不行，老师就罚俺们全班抱头蹲。从开始到现在，我总共都做了四五百了，而且天天还得跑操。

但又颇为自豪地说：英语老师让学生上去默写单词并给予加分，原来俺那一组的分很低，但一节课下来，就追平甚至超过了八一原来组的分。原来上课捣乱的那几个男生也积极上台默写。

李女孩苦涩地说：俺语文老师见我时说我瘦了。我现在都有点虚弱，实在是活得有点苦。

但当问到学习英语时，她又自豪地说：我会默写好几个单词了，原来不会的词我都会了。

我问赵女子感受如何，她不止一次地说：严师出高徒。

我最后问：老师提问的单词你已经会了时，你干啥。

李女娃说：我就趴那歇会。

我说：会了，那就再多记几个词。

她们问：六年级的学生表现咋样？

我说：学弟学妹们都很听话，进来会喊报告，课上不会目无老师地说个不停，更不会乱下位，压根不会顶撞老师，最重要的是学习态度良好，老师根本就不舍得批评他们。

他们绝大部分上课用心听讲，认真地讨论问题，其中近20位同学指着课本上不会读的单词不止一次地踏上讲台来咨询老师，近10位同学回答问题和上讲台默写单词特别积极。尤其是小老师们上台讲课丝毫也不怯场。活跃的课堂气氛和快乐学习的活泼人儿便是教室里最美的风景。而且即使是课堂作业，不留课堂时间写，也根本不用督促，第二天组长就会把作业收得差不多并交上来。

中午我再次改作业到12点20分，抱着作业进班时，看到班主任在班内守着学生。我劝她回去吃点饭，我来看着班。

1点30到2点的大课间，我在班里备课写教案。几个女生围过来与我聊天。

A说：老师，你也得写作业吗？

我答：是的，学校要检查。

站在一旁的B看了看我的教案，说：老师！你写的是全英的吗？

我答：是的。

A说：老师！你抄的是课文吗？

B说：不是嘞，我之前问过老师了，老师都是自己写教案。

A问：老师！你的教案上都写什么内容？

我说：写教案的目的是备课，主要是写如何讲课，比如：教学目标、重难点、教学内容与教学过程，还有分组讨论，小老师教单词讲课文和叫号提问等教学方法。

不知不觉一下午快过完了，4点10分时，班主任安排相关事宜，我在黑板上写下周末的作业，20分时放学，孩子们像一匹匹脱缰的小马驹，飞快地奔腾下来楼并冲向操场和大路，跑到来接他们的老马家长身边，乘着三轮车或电动车一路欢欢喜喜地朝着家出发。

周六星期一天，周日（母亲节）星期一上午，下午2点前到校上课。

其实教育孩子本来就是一件繁琐的事，再加上我偶尔心情琐碎，于是文字也显得有些啰嗦。

（四）

如果能早些遇见这群孩子该有多好！（生）尊重老师，（师）热爱学生，彼此友好，相处不累。

我不用处心积虑地对谁哄来哄去，不用总是得维持凌乱的课堂纪律，不用老是心怀愤怒无比憋屈却还要压抑下去。

而我曾用心温暖的大多数学生也会回报我以温暖，只有极少数返还给我的是冰冷的故事和冷漠的背影。我用心奉献的学校眼中只有自己的利益，我需要痊愈的心伤和压抑的精神学校又何曾关心过。

如果能早些遇到他们多好！

我的一颗教育之心也不会被现实击打得粉碎，我也便不会对一个学校如此寒心，对个别学生如此失望。只是哀莫大于心死，只要想到这所学校，我便觉得心好累。在此之前我对学校的耐心便已被磨没，就连期望也不再抱有。如果不是为着眼前的学生和此前的承诺，我真的是一分钟都不想在这里多呆。

今后的路，各自走，好与不好，各自受。未来学校发展得如何，我也不想再关心。

我现在所坚守的是一份对得起学生的良心和对得起学校的职责。孩子会用心待，那是我发自内心的热爱；学校也会好好维护，那是我不可推卸的责任。

回首近5年的教书经历，其中在一中教了近四年半，也就是共计约9个学期。虽然我一次都未曾被学校授予优秀教师、雷锋好教师、师德标兵等的称号，甚至也没有任何一学期的考核被给予优秀的荣誉，而班主任聘请任课老师时也没有谁主动打电话让我留下，反而是我主动出击且死缠烂打地争取被收留。

这些或许曾经是我心中难以磨灭的累累伤痕，曾经鲜血直流无比疼痛，曾经有所抱怨也无比绝望，只是此前伤口结痂而现在已经愈合。

现在不再心生疼痛也不再胸怀抱怨，其实我也知道以上种种是我教学能力有限和教学经验不足的代价。但如今的我已经在近5年的教书阅历中尤其是曾经的八三里得以磨练并蜕变。

曾经，我所做的，或幼稚过冲动，或忍让或爆发，或辛苦忙或无用功，一切其实都是为那些想学习的学生着想。

学校或许起初曾经有过口头的奖励，但后来便再也看不到沦陷在落后班里像我一样的老师的功劳与苦劳了。

其实这样也挺好，我在丝毫不想留下的同时，选择离开也不必心怀任何的愧疚。

最重要的是很多农村小学比一中更需要英语老师。

也是通过和这两批六年级学生的交流得知其中一所小学是三、四、五、六年级由一位英语老师教，每级一个班，每班有四节英语课。

另一所学校是三年级和六年级分别由一名英语老师教，四五年级由一位英语老师教。每级都是三个班，每班4节课。

而中学英语是每班一位英语老师，六年级一周有11节到14节英语课，七年级有10节，八九年级则有9节。

其实孩子们小学时的英语底子差，很大程度上是因为小学英语课开得少。而英语课少，主要是因为英语老师不够。

小学英语基础没打好的学生上初中时学习英语会更吃力，而老师教起来也会更费劲。如果他们初中时想要学好英语，需要付出更多的努力花费更多的精力和时间。

一中从来不缺老师，即使我离开了，还会有其他的老师补上，这个我倒不用担心。而且与其在不缺老师又看不见你的地方耕耘，倒不如去需要英语老师的小学奉献。

而如果你想提高自己的教学能力、管理能力、交际能力、心理素质和受挫能力，那么可以选择来我们学校来二楼办公室来我们班锻炼一下，讲课一年就能出师。

其实学校是好学校，领导是好领导，班主任是好班主任，老师是好老师，学生是好学生。只是这学期一结束我与他们的缘分便要走到尽头。但还是想和学校说一声：爱惜人才吧！千万不要让那些真正为学生和学校着想的老师流失一批又一批。

最后还是愿学校和学校里的每个人都越来越好！