为什么要共读一本书

当初组建“筑梦阁”读书会的时候，我曾邀请老师加入，但老师感谢我的好意，说他更愿意独自读书，这样感觉更舒适自在。其实我也觉得读书是一件很私人的事情，随意更舒服。

但总的说来，采用怎样的方式读书，是仁者见仁，智者见智的事情。阅读分为专业和非专业。非专业阅读就是读自己喜欢的书籍，可以是小说、散文、游记，还可以励志的心灵鸡汤。而专业阅读的书籍通常较为晦涩难懂，需要一定的阅读功底，一个人阅读有时候很难坚持下去，这个时候就显示出来团队共读的优势了。

共读有很多个人阅读无法比拟的优势，第一获取力量。“近朱者赤近墨者黑”不可否认，环境对人的影响是很大的，当周围的人都在共读时，就为你创造了阅读的环境，在环境的影响下，你会不自觉的跟上。

共读一本书，还可以给你提供更多的力量，比如你的榜样，当你看到他遥遥领先之时，你会加快行走的步伐；同伴的鼓励，当坚持不下去的时候，来自同伴的监督，听到同伴的鼓舞，甚至你的“不服气”，都能促使你走下去。

人有惰性是不可避免的，当共读一本书的时候，就有了抱团取暖的诗情，有了你追我赶的画意。这绝对是团队的力量。

第二形成能力。有人认为阅读是很简单的事情，但事实并非如此，阅读并不是从头读到尾就行，那只能称之为浏览。真正的阅读，不仅是和文本对话，更是要从文字中获取独特的理解，收获别样的感悟。

并不是每个人都具备阅读能力，有些专业书籍，倘若没有深厚的底蕴，是读不下去的。这时团队的力量便显示出来了，共读时往往会有一位领读者，这位领读者对书籍研究较为透彻，由其带领大家共读，会降低阅读的难度。“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，每个人对书籍的认识和理解不同，当把所有的观点汇集到一起时，对这本书的理解便更深刻了。

此外，在团队中会逐渐积累起来阅读的技巧，会沉淀成教师的阅读能力。很多时候这种能力的培养，就是一个慢慢积攒，慢慢熏陶的过程。

第三形成专业。只有具备足够的阅读能力，才能走向真正的阅读。那么什么是真正的专业阅读呢？我认为其包含两点，一是要有自己的阅读架构，知道自己应该或者需要读什么样的书籍。二是要有属于自己的阅读方式，懂得如何去读一本书或者一类书。这种专业阅读能力的培养需要共读团队作为“孵化器”，助力教师形成专业阅读能力。

团队共读的意义非凡，但这并不意味着其会成为每个人的依靠。作为个人还是需要有自身的努力，团队只能给个人提供适合成长的环境，却不能代替个人去成长。个人要总结适合自己阅读的方式，寻找适合自己的成长方式，最终学会独立行走。