坚持共读《“难道我喜欢上他了？”》案例

摘录：

        1.进入青春期的学生，逐渐对异性产生朦胧的神秘感，而认识的渴望，他们开始体验到异性独特的魅力所在。他们迷茫，不知用怎样的方式与异性交往，纯洁的情感需要教师用心呵护。

同行观点：

      1. 作为教师，我们首先应该尊重，切忌上纲上线，把问题严重化。其次要善加引导，让这种爱的情感，有小爱成大爱，由常戚戚，为坦荡荡。通常情况下我是这样做的：第一、不大惊小怪，这是一份很美好的同学情，为什么要亵渎它呢？我利用班会课引导学生，懂得集体就是一个家，同学间就是兄弟姐妹，要相亲相爱，美好的事物就值得欣赏。第二、利用班会讲课讲座进行正确引导，利用班会时间，引导学生谈爱，培养学生，做拥有爱的能力的孩子，被人爱是幸福的，只要教师做到心中坦荡，学生自然也会胸怀磊落。只要学生有向美之心，就可以激发他的向好尽头，在集体中形成向上风气，让自然的情感在学生心中扎根，让美好的情感在学生心中激荡。

        2.  任何事，只要我们提前准备，就不会遇事措手不及，作为高年级的老师，一定要提前将青春期方面的知识，采用恰当的方式和学生们交流，家长也要注重沟通，共同引导学生顺利走过他们人生中这一特殊阶段。同时我还会设立小信箱，引导孩子们将自己的苦恼与想法，和自己最亲的人倾诉，同时我也会组织学生多参加体育活动，多参加集体活动，多认识朋友，扩大孩子的交往圈，孩子的注意力。

专业引领：

        班主任不仅仅是通过班会，让孩子认识异性，欣赏异性，更重要的是引导学生如何与异性交往，告诉孩子学会与异性交往，也是人生中非常重要的一课。这样的引导就会使孩子们不觉得与异性交往是可耻的事情，还是坦荡荡的人际交往。与异性同伴的良好关系，有助于学生获得熟练的社交技巧，锻炼与异性交往的语言技巧，动作技巧，行为技巧，异性关系的教育，需要教师在日常教育中进行渗透更重要，并鼓励孩子与异性交往，消除神秘好奇心理，引导孩子在与异性交往时，要坚持自然原则和适度原则，即在与异性交往时，言语表情，行为举止，情感流露要自然，既不过分夸张，也不闪烁其词。于异性交往的方式要恰到好处，既不能过于亲密，也不能故意疏远，给对方造成心理伤害。