学一学XUEYIXUE：新生代乡村教师角色认同危机及其消解路径

小学阶段一定要让孩子从容不迫，不要追求成绩的高低，要多注意孩子的成长落后，做好充分的准备。

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学习能力来源于早期的阅读

从理论上讲，0-6岁是儿童良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）形成的关键时期，也是儿童能力发展的黄金时期。最重要的是学习能力的培养，而通过阅读能力的培养，所有人梦想的学习能力可以提高90%甚至更多。

但是阅读能力的发展需要两个条件：

一是连续性和连贯性，即培养阅读习惯：每天要有固定的阅读时间，不能喜欢阅读，不喜欢阅读，这样就不会有好的阅读习惯；

第二个是累计读数。儿童一年平均阅读量应达到5-100万字，才能使这种能力萌芽！第二章

6~12岁是阅读能力快速发展(即学习能力的基础)的黄金时期。在这六年中，可以说没有什么比大规模阅读的发展和阅读能力的极大提高更重要的了。

孩子的智力，就像种子一样，需要条件才能发芽和成长。这种情况是一个巨大的阅读和头脑风暴游戏。

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海量阅读是天赋的重要保证

一般来说，一年级和二年级的儿童每年阅读的单词不应少于100万字(通常在1亿至200万字之间)，而在二年级和三年级的儿童每年读的单词不应少于200万字(通常在200至300万字之间)。在四年级、五年级或六年级，一年读的字不能少于三百万字(通常在三百万到五百万字之间，有些孩子一年的阅读量可以超过一千万字)。

6.在12岁时，小学儿童不能将主要精力用于课本和家庭作业。小学课本远远不能满足儿童的阅读需要。重复的家庭作业会占用孩子们的时间来扩展他们丰富的阅读。

只有阅读大量书籍，阅读国内外古今名著，阅读天文、地理、历史、物理、化学、生物学、哲学、艺术等百科全书知识书籍，儿童的智慧才能成长，最终形成强大的发展能力。

这个孩子整天都在学校和老师一起听课，做问题，也要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，就像大海捞针一样，不值得为此付出太多的代价。

不如“读万卷书，行千里路”，大量阅读儿童文学经典，就像在山上种树一样。最后的收获是一片森林，它的效果比在干草堆中寻找一根针要高得多，即使它只是一根针。

小学成绩欺骗性和虚假性的原因是，孩子们把全部时间都花在课本和家庭作业上，自然就没有时间读很多东西，就像丢西瓜和捡芝麻一样。

这种投资就是我们通常所说的以交易时间换取分数。即使你得到了高分，甚至满分，这对你的孩子的未来也将是一个巨大的损失。

如果一个孩子从来没有读过一本好书，甚至一本100000字以上的书，却花了很多时间在学校的教科书和家庭作业上，那么这个孩子的自然智力就会饿死。

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阅读能力决定未来发展高度

小学把大量的时间花在家庭作业上，而不是古典阅读的负面影响，这将出现在中学。

很多中学老师都知道一种奇怪现象：

那些只靠投入所有的时间和精力来获得小学高分的孩子，他们的成绩在进入初中后迅速下降。这些孩子越累，学到的东西就越少。正是那些小学成绩平平，但又博览群书、学识渊博、成绩升级换代、落后、潜力无限的孩子。

高中的情况更加严重，当进入社会时，当需要工作能力而不是报告卡片来评估人的发展时，这种分化甚至不仅仅是同一水平。

许多家长非常重视孩子在小学的成绩。他们甚至对老师每天强调的分数感到困惑。他们不希望孩子花更多的时间读书和玩耍，这被认为是浪费时间。

然而，当孩子像幼苗一样营养不良，缺乏成长的力量，当他们在中学时身体虚弱时，父母只会抱怨他们的孩子是怎样的。但不知道是自己的手造成了孩子的“短命高分”和“智能营养不良”。

小学阶段一定要让孩子从容不迫，不要追求成绩的高低，要多注意孩子的成长落后，做好充分的准备。

像花一样，小学阶段刚刚萌芽（奠基），初中阶段正在萌芽（努力发展），高中阶段正在开花（短跑高考），大学是一个新的、更高的成长周期过程。

为了儿童的长远发展和今后更大的成长动力，请不要过多地关注儿童小学阶段的成绩，把目标放在儿童的基本发展和各方面能力习惯的培养上，真正做到事半功倍。让孩子的余生受益。

本文来源于《中国教育学刊》2019年第二期，图片来源于网络，仅作分享交流用。著作权归原作者所有，若转载请注明出处。