如何修正阅读方法，实现有效阅读？
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。读书可以扩展思维，开拓视野，丰富想象力，同时，读书还可以提升工作技能，写作灵感。读书，为我们走向成功开辟了一条便捷之路。
然而在阅读过程中，我们总会遇到各种各样的问题:一本书读的太慢，阅读时间过长，读完之后不知所云，无法掌握书中重点，读书效果差，收获太少等。
其实，这都是不会读书导致的结果。
莫提默•J.艾德勒著写的《如何阅读一本书》帮助我们解决了这些阅读中存在的问题，通过了解不同阅读层次，学会运用不同的阅读速度进行有效阅读，通过主动阅读，实现自己的阅读目标。
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莫提默•J.艾德勒是美国学界和出版界的传奇人物。除写作《如何阅读一本书》外，还参与了1974年第十五版《大英百科全书》的编辑工作。 《如何阅读一本书》在1940年第一次出版后，好评如潮，得到广泛印刷，一度高踞全美畅销书排行版一年多。
艾德勒的《如何阅读一本书》从以下三个方面帮我们解决了阅读中存在的问题：
一 阅读的四个层次是什么？如何通过阅读，提高阅读速度和效率？
现在社会，快速阅读成为一种风潮，人人都在比谁读的书更多，更快。互联网上一年读几百本的读者大有人在，那提高阅读速度是不是一味的求快就可以？
艾德勒在序言部分告诉我们，答案是"NO"!要想实现阅读的目的，就要学会用不同的速度阅读不同的书籍。法国学者帕斯卡尔说：“读的太快或太慢，都一无所获”。这就告诉我们，真正提高阅读速度的关键是要做到用不同的速度阅读不同的书籍。
那如何用不同的速度阅读不同的书籍呢？
艾德勒提出了阅读的四种层次：基础阅读，检视阅读，分析阅读和主题阅读。
1 基础阅读
基础阅读是最简单的一种阅读层次，只要认字，能够明白字的意思就能进行，基础阅读一般在小学阶段就已完成。
2 检视阅读。
检视阅读又称为系统化的略读。当我们拿到一本书时，并不知道这本书的内容是什么，也不知道这本书值不值得自己仔细阅读，这个时候检视阅读就会起到很重要的作用。
通过略读或粗读的方式快速浏览书的内容，了解作者主张，决定是否值得自己进行详细阅读。
A 略读
在进行略读的时候，可以先看书名页，了解作者及书的相关信息。书中有序的要看看序。
接着去看书的目录或索引，对整本书的结构进行初步了解，然后从书中找几个和主题息息相关的文章看一看，仔细的读读摘要，最后，将书打开，随便找几段读一读，可以连续读几页，但不要太多，不要忽略掉最后两三页的阅读，一般作者在文章的最后都会写后记，后记中有作者的观点和对主题的看法，虽然作者的观点不一定正确，但对于自己了解作者思想是非常有帮助的。
B 粗读
对于第一次接触较难理解的书，可以选择从头到尾读一遍，在读第一遍时，遇到不懂的地方不要停下来查询或者思考，只关注理解的部分，忽略掉不懂的地方。这样通读过一遍，在进行第二遍阅读时，理解就会比第一次好很多。
3 分析阅读
分析阅读是理解一本书最好的阅读方式，也是相对复杂和难操作的一种阅读形式。
如何进行分析阅读呢？艾德勒指出了几条分析阅读需要遵循的规则。
A了解书籍类别 ，检视阅读知结构。
当我们进行分析阅读前，要明白自己阅读的书属于哪一类书？是小说戏剧诗歌这样虚构类的作品，还是以传授知识为目的的非虚构类型的书。确定类型后，按照检视阅读的方式，读读书名，目录，序，或者后记，了解一下整本书的结构。
B 概括大意，列提纲。
阅读书中的前言部分，用几个简短的句子叙述整本书的主要内容。就像小时候做阅读题时出现的概括文中大意一样，抓住几个关键性的词句了解这篇文章主要是干什么的，找出文章的主题。
然后将书中重要篇章列举出来，了解是按照什么顺序构成文章的主旨，给书列提纲。通过列提纲，了解这本书分为几个部分，每个部分都写了哪些内容？在列提纲时，可以参考书中的章节进行排列，也可以根据自己的思路，自己对书的理解进行提纲的拟定。
C 提问题
找出书中作者要提的问题，如这本书在谈什么？作者要提出什么的观点？他是通过什么例子来验证他的观点等。
D 抓关键句理解主旨
艾德勒指出，在寻找关键句时要注意那些词句下划横线的，用不同字体凸显的，或者文章最前面比较明显位置的部分，这些部分中可能含有作者认为非常重要的信息。
同时艾德勒还提供了一条快速总结文章主旨的方法，选择“其中一部分内容，用自己的话或者结合自己的实际经验来说一说”，如果读者能够用自己的语言进行概括，或者通过自己的相关经验进行解释，那么，读者已经领悟到文章主旨了。
E公正的评价
“阅读一本书是一种对话”，当我们在读完一本书后，要给与书籍 公正的评价，可以是批评，也可以是褒奖，但前提是自己真正读懂这本书。
4 主题阅读
主题阅读是所有阅读中最复杂，也是最系统的阅读。在主题阅读中，阅读重点是主题，而不是书。
首先利用检视阅读法选取适合主题的书籍，在书籍中选择合适的章节，接着通过寻找关键词句了解文章主旨，将多本书中的观点取其精华，形成自己的认识，最后通过查阅资料，工具书来充实自己的观点完成整个主题阅读。
二 如何有效阅读，做一个严格要求的读者？
1 学会提问并解决问题。
哈佛大学有一句名言：“教育的真正目的就是让人不断的提出问题，思索问题”。提问题可以体现一个人的思考力、洞察力，能够反映一个人快速分析问题的能力。在阅读中不断提问，可以有效提高理解力。
当我们在阅读时一定要主动提出问题，如:这本书在谈什么，作者细说了什么，怎么说的，这本书说的有道理吗？读了这本书对我有什么意义？
2 做笔记
俗话说：当你能够读出书的言外之意时，你才会更有收获。而让我们拥有更大收获的其中一种方式就是笔记。
艾德勒提供了几种常用的记笔记的方式：
a在书上划横线，表示重要的知识点；
b在空白处做星号,强调书中十分重要的段落；
c将书中的关键字词进行圈画;
d在书中空白处增加自己的读书批注。
3 将阅读变成一种习惯。
要想做到有效阅读，除了会提问题和记笔记之外，艾德勒提出还要将阅读变成一种习惯。
很多人觉得阅读太困难，无法有效领悟，其实这都是因为自己阅读习惯还没有养成，阅读太少，大脑不适应这种主动思考的模式造成的，如果我们能够做到每天日复一日的阅读并将其变成一种习惯，就会发现曾经视为困难的地方现在已是一件手到擒来的事情。
三 如何运用以上的阅读方法阅读不同类型的书籍？
1 实用性的书籍
艾德勒说，所有的实用性的书籍并不能从根本上解决它所关心的问题，而解决问题的方法只能靠实际行动。如《如何阅读一本书》这本实用性的书籍，它的目的是解决阅读中存在的问题，然而，当我们读完这本书后，只是学到了一些阅读的技巧，如果这些技巧没有在阅读中进行运用，那其实相当于我们没有读过这本书，所以，要想让实用性的书籍发挥价值，那就得让知识付诸实践。
当我们在阅读故事书时，则做到尽量减少阅读时间，如果能够一次性读完就更好了，我们在快读的基础上全身心的投入，让自己的整个心灵都沉浸在故事之中，感受故事带来的情感熏陶。
当我们在读诗歌的时候，要做到：读第一遍时不要停顿，一口气读下来。读第二遍的时候，大声的进行朗读，通过朗读可以让我们更轻松的了解诗歌的意思。最后，在两次阅读中，感受诗歌带来的情怀及对自己的感动。
欧阳修说“立身以立学为先，立学以读书为本”，读书可以让我们明事理，懂礼仪，学习良好的读书方法，可以让我们达到事半功倍的效果，你是否也开始蠢蠢欲动，去修正你的读书方法了呢？
