好老师，用这四种角色表达爱
影后钟美美，斜挎女士手提袋，身披皮草小坎肩，小兰花指一翘，小试卷一扇，拍桌子，摔卷子，克制的赞扬，咆哮式训话，把老师姿态模仿的惟妙惟肖，在气质这块儿，拿捏的是死死的。
评论中一派惊呼： “你老师是不是姓 *？” “咱俩是不是一届的？” "难道全世界同一款老师？？"
有网友说：都大学一年级了，听到这些话还是会有一种原始恐惧。
也有网友说：自己如今也是一名老师，能理解和体会当年老师的压力。
这些姿态，是老师真实的样子吗？
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或许某些动作、语言、表情被“高光化”和”艺术化“，略高于了生活，但从众网友的认同度，这些典型场景肯定是来源于生活的。
我们理解老师们面对家长、学校、神兽们压力之大，也相信老师们心里对学生的爱。
就如同视频中，老师们嘴上说着 ”不讲了，不教了，别学了 " ，结果发飙过后还是会一遍遍讲下去； 说着 “不多教我工资照样拿"，还是会抢着去占课；说着 “你们是我教过最差的一届”，看学生取得一点成绩都会克制不住的傲娇。
但有些老师习惯于这样”心善嘴恶“的发泄式表达、打压式教育，很可能会使孩子自卑敏感，留下阴影，爱需要更好的方式表达。
我陷入了深深的迷惘
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我们禁不住会问，究竟什么样的老师才叫好老师？到底做到怎样的标准才是好老师呢？
有人说：不惮以最大的善意看待学生的行为，就是好老师。
有人说：好的老师，教会学生世界的暗，点亮学生心中的光。
有人说：师者，做到传道授业解惑也。
被誉为”全球最具有影响力教育家“肯•罗宾逊在《什么是最好的教育》中提出：
如果回顾一下教育的目标和目的以及我提出的8C胜任力，你会发现，我们希望孩子学到的东西，在很大程度上无法通过教学获得，而是来自实践、经验、辩论、反思、关系、挑战和灵感。优秀的教师知道这一点，他们往往承担着几个角色，而不仅仅是一个。我强调其中的四个。
第一个角色：培养自学能力
园丁知道，植物要靠自己生长，教育也是如此。
孔子说："不愤不启，不悱不发”，是最早的自主式教育理念，让学生先积极思考，再进行适时启发。
好的老师不是保姆，而是领航人。需要有判断力、灵活性和创造力，知道什么时间，对于哪个学生，什么方式是最好的，是全班授课，是小组活动，是个别辅导？是引导提问，是分组讨论，还是项目学习。
培养学习力，才是一切知识和能力之源。
第二个角色：激发学生热情
好的老师把学习的知识变成乐趣传递给学生，老师不是任务发起者，而是盟友，是合作者，是欣赏者，是激励者。
他们会不断改造教室环境，他们会努力保持课堂的包容性，让学生参与进来，自由表达。
《死亡诗社》中的约翰·基汀老师就是这样一个典型。在主流都认为教师应该严厉和严肃的环境下，他用不同的方式引领孩子们感受到激情、包容和文学的力量。
自卑内向的托德一直活在哥哥阴影之下，直到内心的声音被基汀听到，被诱导，被点燃。“你们必须努力寻找自己的声音，因为你越迟开始寻找，找到的可能性就越小”。
当诗作“一个牙齿流汗的疯子”在老师的诱导下诞生，胆小的托德被照亮，在同学们面前和自己的内心中熠熠发光。
每个人念一句诗就踢一脚球，诗句或许不牛，但踢出去的一脚，让你感觉你很快可以成为雪莱，成为惠特曼。诗歌课上成了体育课，文学大师们的体育课。
“站上讲台，用不同的眼光来看待事物。”
第三个角色：给学生赋能
好的老师通过培养学生在专业领域的能力，给学生信心。同时探究他们的真实需要，找到他们的闪光点，让学生发现自身的天赋和能量。
这种能量让学生离开校园，有足够的勇气面对未知的世界，有足够的自信面对生活的挑战。
《老师 好》于谦饰演一位80年代的古怪、严厉刻板的苗老师，但发自内心的热爱始终赋予学生情感加持。离开了学校时给同学们在黑板上留下了一段话反应了这种情感：“我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见你们才给了我这段最好的时光。”
赋能，是双向的，相互成就的。
第四个角色：对学生满怀期待
好老师有一颗教育者的初心：永远满怀期望，对每一个孩子。
他们或许现在不够好，但以后一定会很好。
他们或许这个地方不够好，但一定会一个地方特别好。
这种期望和信任，会带给孩子不同的命运。
美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。” 半年后罗森又来到该校，发现这18名学生进步非常大。之后这18个学生也都在各自岗位上成绩非凡。
这一效应给我们的启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。
《放牛班的春天》讲述了一个乡村教师克莱门特，面对一群被放弃的孩子，循循善诱，因材施教，对每一个孩子满怀期待，并用音乐改变他们的故事。
每一位学生都被克莱门特亲自肯定，在他眼里每个孩子的声音都是优秀的。在对孩子们的救赎中，无论遇到什么挫折都不曾放弃，带领孩子们冲破重重阻力站在更大的舞台上面。
《放牛班的春天》
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对于钟美美所谓”丑化"教师形象的说法，我们不妨换个视角，从好老师的角度，给予这个极具观察力和表演天赋的孩子以包容、鼓励、能量以及期待。
同时也把这些视频当作一面镜子，照一照自己的外在言行举止是否得当，别让深沉的爱扭曲了它的表达方式。
而另一方面，钟美美们也多多去观察和发现老师扮演的更多的角色，刻画那些无惧无悔的身影，虔诚热忱的目光，激发灵魂的瞬间。
俞敏洪说：我们无法用一句话阐述好老师到底是什么样子，但当一个好老师出现在我们面前的时候，我们所有人心里都会知道，哦！我们终于碰到一个好老师！
将四种角色演绎到极致，每位老师都会成为这样的好老师！
