124《核心素养导向的作业与命题设计》专题二主题4

阅读书籍：《核心素养导向的作业与命题设计》

主编：袁东波

出版社：天津教育出版社

版次：2020年8月第1版

印次：2020年8月第1印刷

开本：16开

阅读内容：P62-P68

阅读记录：专题二 常规型作业与命题

主题4 实践类作业与命题

一、作用及形式

1.作用

扩大学生获取知识的领域，提高学生的各种能力。有利于减轻学生的作业负担，提高学生完成作业的兴趣。

2.类型

（1）查找类

查找与学科学习相关的资料，强调对学生查阅资料能力的培养。巩固所学的知识，加深对内容的理解，开阔了视野，培养了搜集和筛选信息的能力、分析和判断的能力以及阅读和写作能力。

（2）体验类

指学生在真实的情境下，感受特定情境中的人和事，进而获得情感体验或技能收获。比如，走访、调查类。

（3）操作类

比如制作类

二、设计原则

1.发展性原则

要注意学生的“最近发展区”，要面向全体学生，考虑到学生之间的差异，注意由易到难，循序渐进，让每一位学生学习的潜能都得以发挥。

2.主体性原则

3.科学性原则

建立在科学事实基础上，不要随意编造。

4.实践性原则

三、实践类试题的命题方法

1.原则：一是体现实践的可操作性，二是形式要创新。

2.形式

（1）模拟性实践操作题

（2）设计验证性实践操作