阅读分享课

2022年4月21日  星期四  多云

第三节课，陈校长带着社区的两个工作人员进了学校，我刚好带学生去上跆拳道课回来，跟他们一行人打了声招呼后，说：“我也要去装课件了。”

随后，我到学校阶梯室的一体机安装课件，包括我的PPT和单独分享的五位学生的个PPT，总共有六个PPT以及一个关于“世界读书日”由来的动画片。我还吩咐学生带来了一本正在阅读的课外书，课堂要安排一个四人小组分享的环节。

自我感觉课备得挺丰富的。

万事俱备，只欠东风。就等着第四节课把学生带到阶梯室去上课了。

第四节课上课铃响起，我就让学生抓紧时间到教室外面排好队。忽然发现很多学生没有戴红领巾，又让他们回教室去把红领巾戴上，拍起照片来才会整齐漂亮，有精神。这样又耽误了一点时间，幸好这个时间段还是眼保健操时间，还有几分钟可以让我们从教室上到阶梯室。

我们坐下后，眼保健操就结束了，上课时间到了。

这时候陈校长从阶梯式后门进了来，笔直向我冲了过来，问：“话筒有声音吗？”

“有。”我一边回答，一边轻轻拍了拍话筒给他听，让他放心。

他依然不能把心放下来，到讲台旁边的音响架子上不知道摸索了什么按钮。他的反应似乎比我还要紧张。

不过，没等我们开始上课，他就离开了。阶梯室只有我这一个老师和我班40多个学生以及社区的两个年轻工作者。

我按照设计的程序讲下去。

出示课题，让全班学生齐读。

出示读书名人名言，让全班学生齐读。纠正学生没有读正确的字音，并且解释那一句读错字音的名言的意思给他们听。目的是让他们明白我们的生活必须有书的陪伴，读书能让我们变得更聪明、更智慧。

接下来，给学生们观看我准备好的动画片，动画片的内容是“世界读书日”的由来。内容生动，画面色彩丰富，活泼配音，幽默诙谐。很多学生看得笑嘻嘻的，但是他们的神色比较紧张，放不开来。如果没有社区工作者来听课，并且不是在学校阶梯室，而是在自己教室里上这一堂课的话，我想，他们肯定满脸灿烂的笑容。

我又回到了课件，以学生阅读课外书的坐姿，告诉他们看书要坐姿端正，爱护眼睛。又以学生整理书柜的照片，告诉他们要爱护书籍。

然后是学生个人上台分享阅读。

做了准备的共有五个学生，每一个学生都做好了PPT。我问：“你们谁先上来分享啊？”

按照学生的推荐，依次上来的是启兴，启智，启悦，启翎和启舜。他们分享的内容分别是《中华上下五千年》《假如给我三天光明》《摇着轮椅上北大》《雷锋故事》《伊索寓言》。启兴以PPT内容作为引导，按照自己对书本内容的掌握和理解，语音清脆、滔滔不绝地讲了出来，非常吸引人。我惊叹这孩子的记忆力和理解能力。其他几个同学基本上是照着PPT上面的内容念。我听得有点索然无味。但是看看学生们的精神状态却非常好，炯炯有神地看着一体机上的内容，一边听，一边默读。我站在阶梯室旁边，一不小心挡住了启沁的视线，她很着急小声提醒我：“老师，你挡住我了！”

孩子们渴求知识的眼睛和焕发的勃勃生机深深感染了我。作为一个成年人，我对他们分享的内容已经非常熟悉，非常熟悉，但是对于成长中的孩子，这些内容对他们该有多么大的吸引力啊！

五个做好了PPT分享的孩子分享完了后，下一个上台来分享的是原本轮到今天早上要在班级分享的启深。

他给我们讲了一个很长很长的童话故事，一个农夫的三个女儿，前两个爱心不足。小女儿非常有爱心，因为她的爱心救了一个被咒语变成巫婆的王子。

接下来的环节是学生四人小组分享。

这时候陈校长又从阶梯室后门进来了。

我也趁这个时间告诉一直在学生座位后面拍照的两个社区工作者，离我们放学的时间只有五分钟了，可以随时播放他们准备的关于版权方面的知识的小影片。

和我们说“快要下课了”后，陈校长又从后门出去了。

离下课还有三分钟时间，他们准备的影片开始播放，片子比较死板，是一些说理和知识性的干货。希望他们播放的关于版权方面的知识，也能让学生牢牢记住。购买正版书籍，保护版权，也就是保护每一个作者的权益。

时间刚刚好，下课铃响了，课程就结束了。

学生离开后，两个社区工作者和我交流。

“比我预想的效果要好很多。”那个男工作者说，“老师，你辛苦了。”

我笑：“不辛苦。学生来分享的PPT都是家长帮忙做的，要感谢的是家长们的帮助。”

“是啊，这么短的时间，你们就能把这堂课上得这么好，比我预想的好得太多了。我还以为……”他说。

“确实，准备的时间不是很长，星期一才接到任务。”我没有再把话说下去。这么一节我们天天都在做的读书分享的课程，怎么敢说会有难处呢？如果这堂课都上不好的话，对我和我们这班学生来说，情何以堪？

两个社区工作者对我表示了感谢。

回到教室后，学生已经在吃饭了。

启翎脸红扑扑地问我：“老师，你上课的时候紧不紧张啊？”

“不紧张啊。”我告诉她，很想伸手捏她的小脸，但是她的脸实在太小了，我没舍得下手，“100多个老师来听课，我都不是很紧张。”

我看到她的嘴巴张得很大很大，成了一个“O”型，能塞进一个大鸡蛋。

教了30年书了，久经沙场了，紧张，对于我来说要看什么场合了。

总体而言，这一堂课感觉还挺不错。

回办公室的时候遇到了语文科组长何老师。

“危老师呀，你什么时候上的课呀？我们一点儿都不知道你上课。要不然，我一定要去听的。”她一只手扶着我的肩膀说。

“就是刚才第四节课呀。”我告诉她，“谁都没有告诉，就只有两个社区的工作者来拍照片，没有一个老师知道的。”

“是啊是啊，我就是看到群里传来的两张照片，才知道你去上课了。我还以为你是第一节，还是第二节去上的课呢，心里还很可惜没有去听，原来是实时的照片啊！早知道是实时照片，我马上就要去听的，就是不知道啊！我还看了看你的座位，发现你没在位置上，就是没有想到你原来是去上课了。”她说了一连串的话。

我笑了笑：“没什么的，很简单的一节课。”

这堂课自我感觉比较成功，但也确实比较简单，因为绝大多数都是学生讲，我讲得比较少。

最辛苦的还是学生，特别是那五六个上台分享的学生，他们做了充分的准备，也紧张了好几天。

总算完成了任务。