2024-02-15

无意中看到的这本书《日本国立小学365天》觉得很有意思。书的作者是一名在日本工作的中国妈妈，她把在国内上小学五年级的儿子转学到日本上学。书中没有过多解释转学原因，只是详细记录了她们这一年在日本学习的经历，其中还包括小男孩自己写的日记。

以前看《窗边的小豆豆》就很喜欢书里提到的学校对待小孩的方式：一视同仁，以兴趣引导学习动力。没想到发生在日本三四十年代独树一帜的教育理念，到现在竟然普及到了日本一般国立小学，这让我有点羡慕。

谁不想自己的孩子能被公平对待，不是为了学习而学习，而是能享受学习的乐趣。且健康活泼、大方自信、独立性强。可如果每天只知道学习，学习成绩是判断孩子好不好的唯一标准的话，其他的能力要怎么建立。

书中五年级小男孩初到日本时，基本不会说日语、不会游泳、没当众演过讲。一年过后他能用日语演讲，能在海里游泳一个小时，能和同学一起独立组织并执行各项活动内容。这些显而易见的变化并不仅仅是通过课堂学习，而是通过课外活动获得的。

书里百分之九十八的内容是在介绍学校所开展的活动和校纪校规，剩下的百分之二的内容是小男孩的日记，写的也是关于自己在活动中的感受和反省。

这和我熟悉的中国小学教学相反，别说六年级毕业生了，哪怕是刚进入小学的一年级新生，百分之九十八的精力也都是在学习上，就算有活动也是走马观花完成任务。

而书里的国立小学四季都会开展相应的活动，通过活动来调动学习积极性、了解历史文化、锻炼意志力、培养自信。让我印象深刻的是活动组织的细致程度，连走路走哪一边都有要求。

还有活动的公平性，班级里的所有人员都有同样机会展示自己。越是甩尾的人，老师越是鼓励，目的是让所有人达到目标。

书的封面上的这句话能概括整本书的内容：学得少、做得多、写得多。而有目的的自学能力也就随之提高。

书看完虽然不能改变什么，但是知道有这样的教育方式存在，能让我不会太偏离重心。