鼎典美育|《虾仁面》

2018-08-06  本文已影响0人  鼎典审美导师苹果
鼎典美育|《虾仁面》

一【班级】:

绘心绘意班

二【代课老师】:

苹果老师

三【年龄阶段】

6-7周/1-2年级

四【国家纲要】

本《标准》的阶段目标具体从“造型·现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。

第一学段(1~2年级)

尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。

尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。 

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

五【孩子心理发展特征】

■ 小学一年级

认知特征:开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。

心理特征:孩子对小学生活既感到新鲜,又不习惯,一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿,很难做到专心听讲,特别信任、依赖老师。

沟通重点:此阶段,以帮助孩子适应学校生活,培养学习习惯、学习兴趣为主,引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方,针对性引导他做出相应的转变,养成主动学习的习惯。

■ 小学二年级

认知特征:直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。

心理特征:此阶段是小学生形成自信心的关键期,情绪不稳定容易冲动,自控力强。

沟通重点:此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段,逐步适应了小学生活,也形成了一定的行为习惯,家长要对其不良形为进行及时纠正,培养学习兴趣。

图式期(6-8岁)

(概念化期、主观表现期……)

特点:重复画喜欢的对象、但注意装饰区别;会以省略或夸张改变符号,来表现某种经验;会因重复得到装饰效果。

人物:有明确的人物概念及表现,无一定比例,视情绪而定。

色彩:注意用色与实物的关系,但会因情绪改变固定颜色。

空间:以地基线表现空间;画面形象无重叠关系,但有明确的空间次序;主观经验表现、展开式、平面与垂直混合表现、X光透视画,不同时间事件同时表现。

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六【课程主题】

《虾仁面》

八【完成课时】

1课时

九【课程目标】(3维目标)

知识与技能:

①主观处理方法

②画面构图的处理

过程与方法:

通过孩子的观察,老师的引导,结合材料,自己创作,培养孩子的自主作画与主观处理能力。

情感,态度与价值观:

通过画宝贝们爱吃的美食,调动小朋友的积极性,培养孩子们的兴趣与爱好。

十【课程准备】

Ppt、音乐、图片素材、油粉棒、固体水彩、白色卡纸、洗笔桶、围裙等   

十一【课程难点 | 重点】

教学重点:画出食欲

教学难点:主观处理方法

十二【课程步骤】

1.准备参考图片和音乐和实物的到位

2.孩子们签到及穿戴围裙

3.进入课程…观看ppt,启发引导宝贝

欣赏 | 虾仁面的图片

观察 | 做虾仁面需要的食材

示范 | 如何做主观处理选取作画部分

4.每个小朋友选好自己要画的色系,并找出自己需要的颜色

5.孩子们开始自主进行绘画创作,老师根据孩子的画面进行引导和观察…

6.互相欣赏小朋友的作品,欣赏学习

7.调整效果绘画结束

8.互相欣赏小伙伴的作品,并学习他人的优点

9.绘画工具归位,清理身边垃圾,养成个人行为好习惯…

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【作品欣赏】

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