02组—泡菜

片段主题：为什么追逐“干货”是伪学习

  片段来源：《这样读书就够了》

R:

      “干货式学习”仍存两个方面的误区：首先，“得到书的精华就是学习”是成人学习的歧途；其次，干货也不是书的精华。学习能力的重要维度之一就是对照信息加工出上下文，加工成对自己有价值的知识。而从一本书中摘出干货，其实是一个逆向的过程，是去掉上下文把知识“降解”为信息。如果是自己做这事，多少有助于记忆，但若把别人九蒸九晒过后的“干货”还当宝贝收藏，痴迷于“干货式学习”，那就是误入歧途了。何况很多人拿到咸鱼干并不吃，只是闻闻味道，随手藏进库房，和另外几万件都快放臭了的咸鱼干堆在一起。时间久了他们又会焦虑，再去学习怎么把不同的咸鱼干分门别类，学习怎么整理笔记。实在整理不过来了，再学习怎么断舍离。。。。。

不要再把咸鱼干当宝了，成人学习不是晒干，而是转换。学习者可以清蒸全鱼，也可以只吃鱼头，尝过滋味后化为营养。把对自己有启发、有感触、有用途的知识贴上便签，转化为自己的语言、自己的经验、自己的应用，得鱼忘筌，得饱忘鱼，不亦乐乎？

I:

      在参加拆书学习训练营之前，按照要求我买了一本赵周老师写的《这样读书就够了》的工具书。刚开始阅读学习的时候，我按照以前的学习模式，在自认为很重要的部分划线并摘录下来，觉得是“干货”。

      在书中划线和记笔记的方式，是在学校学习的时候老师教的，目的是为了掌握知识和应付考试。十多年的校园学习中划线和记笔记的思维模式一直沿用到成人学习中。

       这种学习方法在成人学习中效果甚微，没有实质性帮助。为什么？ 划线记笔记甚至写感想是为了掌握知识点，而成人学习是将书中的知识点拆为己用，内化自己。成人的学习是找出书中需要的知识点，通过思考，加工成对自己有价值的知识点。

      孩子在感冒发烧的时候，医生建议我，给孩子煮鸡汤补补，体力能恢复的快些。成人学习也就是喝鸡汤，将书中的知识点经过思考和加工转化成自己需要营养，运用到工作和生活中。

       中秋节女儿在练习书法的时候，我看到她写的其中一个字写的有进步，我表扬了她：“你这个字写的很好，比前几天有进步，给你点赞。”我伸出大拇指。“你又不是老师，你怎么看得出？”她一边练字一边对我说。

       在我表扬她的时候，就知道她会问我：“记得上周书法老师讲过这个字该怎么写？一横应该在田字格中线上面一点，撇和捺应该和虚线差不多位置，整个字要瘦长……”我把老师讲的内容复述给她听。她没有说话，而是低着头继续练字，脸上露出微笑。她后续练的几个字都很认真。

      “爸爸感觉你今天练习书法，很在状态中，这几个字写的遒劲有力。”我站在她背后说道。“你是不是想让我多练一会毛笔吗？”她回过身来：“你今天这么夸我，看来我得多练一会咯。在帮我拿几张宣纸来，我就多练一会，不过你要陪我。”

      “好的，爸爸陪你。”我转身去拿宣纸。

      这个案例是我在学习“学会赞赏孩子”片段后，运用了“赞赏时描述感受能激励孩子”的技能点，改掉了以前苍白无力的赞赏。