学员+35组+陈妮+【202002训练营-W2D1-引领性指标】
R原文
摘自图书：《高效能人士的执行4原则》
下边我们来深入讨论滞后性指标和引领性指标的区别。滞后性指标是对你想要达到结果的衡量指标，我们之所以称之为滞后性指标，是因为在你获得它的数据之时，所有事情都已经发生得到结果了，所以这些指标就总是滞后的。最重要目标中的，到某个时间，从X提升到Y,就是一个滞后性指标，但是最重要目标并非现实世界中唯一的滞后性指标。实际上，在我们的日常事务中充满了无数的滞后性指标，比如说收益率、支付能力、库存数量、住院率、资产利用率等等。
引领性指标就不一样了，它们可以预告结果。引领性指标有两个显著特征，第一，引领性指标具有预见性。这意味着一旦某个引领性指标发生了变化，你就可以根据这个推断出滞后性指标之后会有怎样的变化。第二，引领性指标是可控的，它可以被你的团队所影响，这意味着，你们可以靠自己的力量促使引领性指标发生变化。
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2.2作业
【Step1：撰写草稿】
请根据以上材料，完成如下任务：
1. 【做】请在原文中划出本段的重点句和重点词，概括每一段的段落大意；
2. 【想】（提炼What、How）请使用自己的语言概括作者给出了一个怎样的方法，用来解决什么问题；具体的步骤是怎样的。
3. 【想】（提炼Why、Where）根据上述内容，思考作者认为这一方法可以解决问题的理由及该方法的使用条件和可能的场景。
4. 【做】请将上述两步的思考结果整理成本片段的I。
5. 【做】根据你写的I撰写本片段的A1和A2。
【Step2：自测修改】
请参考以下注意事项，检查并修改自己写完的I，将修改后的版本保存成作业提交。
□ I是用自己的语言表达的，没有大段的摘抄，逻辑清晰，文字精当。
□ I是否包含了明确方法的具体步骤。
□ I是否包含了R里全部关键词和关键句的意思，是否对原文相关的知识解读准确。
□ A1的故事总结和A2的具体计划，是否属于片段要解决的问题。
□ A1的故事总结、A2的具体计划，是否与I里提炼的方法步骤一致。
【注：Step1与Step2只是思路过程，不是格式要求，在草稿中进行即可。最终提交加工后完整的 I、A1、A2。】
请根据上面的【R】写出你的:
【I：用自己的话重述原文】
要求：符合I便签的标准——诠释、清晰、准确、致用
【A1：描述自己的相关经验】
要求：符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思
【A2：我的应用（目标与行动）】
要求：符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控
I:《高效能人士的执行4原则》一书中提到两个概念，滞后性指标和引领性指标，滞后性指标其实就是经过一系列行动过程，最终结果的可能性，比如考试成绩好/不好/一般，三种结果的可能，减肥成功/失败，两种结果的可能。
把最终结果分解成若干小目标，为达成这些小目标的行动，就是引领性指标，引领性指标的设定必须符合可预见和可控，可预见就是实施了引领性指标，也即是设计的行动，会实现小目标，如果不能完成完成引领性指标，小目标可能无法实现，那么最终结果会是不好的，举例，半年内减肥20斤，每个月的目标设定为减3.5斤，具体的做法是每天按照食谱吃饭，不吃零食，每天运动30分钟，这里的按食谱吃饭，不吃零食，每天运动就是引领性指标。
引领性指标的可控是指设计的行动是有效的，在我们能力范围之内的，还是减肥的例子，如果设计的行动是每天运动两小时，这是我们目前做不到的，不可控，或者设计成只吃米饭，不吃肉，这是无效的，也不可控
达成一个滞后性指标，分为五步：设置大目标，细分小目标，设计小目标的引领性指标，检验小目标达成状况，调整或保持引领性指标
注意事项：
-目标：满足SMART原则
-引领性指标：满足可预见和可控
A1:去年7月，喜马拉雅app上偶然听到了许荣哲的故事课，很想学讲故事，于是把他的书故事课和小说课都买了回来，花了一个礼拜的时间，全部读完了，但是发现读完跟读懂，以及会讲是两码事，书还是书，我还是我，过了一段时间，书里的内容也忘得差不多了。
反思：想学会讲故事，这是我的大目标，行动是买书回来读，但这个行动不是引领性指标，没有设计小目标，比如一周内学会用一套故事模式讲故事，以及达成小目标的行动，比如每天听看原文，根据模式写一段故事，并用语音输出，一周后检验结果，是否可以讲一个模式的故事，如果可以，继续第二个模式，如果不可以，调整每天的行动计划。
A2:
【目标】从今天（2.17）到3月8号，21天学三个模式的法商故事，讲故事用录音的方式发给3个同事打分（满分5星），得到两个4星。
【行动】
1.设置阶段小目标：每周学会一个法商故事模式，故事内容用录音保存
2.每天学习材料，提炼关键词，画故事框架，根据模式讲述故事
3.每周请家人检验一周录音，合格就继续下一模式，不合格：修改第二步后继续下一模式
4.21天结束，讲三个模式的故事，并将录音发给三个同事打分
【结果】学会/待提高/没学会
