张贵栓‖教研人再旅途（十八）

张贵栓‖教研人再旅途（十八）

这样的话题已是漫天大飞，却没有“忽如一夜春风来”的感觉。学科改革从来就是从语文开始。

他乡也有话：有人说大语文时代到来了，你怎么看？

这对程实老师来说，做阅读时间较长，有点儿经验。

他说了，大语文早就被人们所认可，只不过是从来没有人让大语文落地，是理念而已。教育是唤醒，阅读是滋润，语文是阅读，理解是关键，运用才是大语文。

程实老师大致从三个方面谈大语文：第一，语文学科本位的大语文。就语文学科本位而言，大语文实质上就是大量阅读。学生课内大量阅读是大阅读，课外大量阅读也是大阅读。语文就是语言文字，读书写文。单篇阅读不能称之为大语文，有单篇阅读到多篇阅读，有多篇阅读到整本书阅读，拓展阅读课程资源，而且形成类阅读。类阅读才可能是大语文的有效策略。

第二，全学科阅读才是大语文。语文学科是基础阅读，除了唤醒之外，更重要的还有理解与感悟。文科需要阅读，理科照样需要阅读，没有阅读就没有理解，理解的基础是阅读，理解是感悟的基础，唤醒的方法就在于此。

第三，全民阅读更是大语文。全民阅读时代早已来临。大语文就是大阅读，全学科阅读是大语文，所有的阅读都应该以语文为基础，包括自然的、科学的、社会的、人文的等等。

张贵栓‖教研人再旅途（十八）

程实老师最后说，随着我国科学技术的不断进步，全民素质不断提高，大阅读成为一个民族前进的涌动之潮。

科技进步就是文化的进步，大语文时代就是大阅读时代。