【研修】深度解读文本 真正培养思维----聆听张雪莲老师报告心得

【研修】深度解读文本 真正培养思维----聆听张雪莲老师报告心得

都说一千个读者心中有一千个哈姆雷特，但哪个才是作者心目中的哈姆雷特呢？阅读是一个心灵与心灵碰撞的过程，是读者与作者在语言符号这个媒介的作用下产生共情的过程，所以阅读的魅力在于，我们通过语言这个媒介会促进读者思维的深层次加工，这个加工过程可能会受到我们已有生活经验和思维模式的影响，但是，随着不断地阅读，反复地阅读，我们心中的哈姆雷特尽管不能完全与作者心中的相吻合，但他绝对会慢慢逼近原型。阅读可能会因为所需不同而产生不同层次，但只要是用心阅读，总会有非凡的体验。

作为教师，我们要重点做的是阅读教学，它和生活阅读还是有些区别的。尤其是英语阅读教学，作为第二语言，它的实施有些尴尬却还有些挑战。

传统的英语阅读课教学，过于追求结构化和程式化，我们都被牢牢地套住，被绑住了手脚，大家都过分追求环节齐全，但这样做会导致课堂看起来丰满，实则干瘪。没有思考的阅读，仅仅停留在文字表面，或翻译，或回答问题，或填表，或输出。孩子们总是忙着完成老师抛出的一个又一个学习任务，并没有时间带着自己的思考去与作者对话，去发现自己阅读中遇到的问题。所以我们的阅读课容易变得支离破碎，阅读效果当然如盲人摸象般局限。我曾经也困惑过，也思考过，但总觉得书上这么教，大家都这么做，我又岂敢实验？

真幸运，今天听到了教科所张雪莲老师的报告，瞬间感觉柳暗花明又一村了。

初见张老师，就被她那种高雅从容的气质深深吸引。都说一个人的气质是可以修炼的，她得经历了多少书香与哲学的浸润，才能拥有这般气度？

今早起来，西安气温突降，大雨倾盆，我和室友姐姐在焦急等待与雨中狂奔后终于准时进入报告会场。来不及擦干头发和眼镜片上的水，赶紧落座，拿出手机记录精彩。一个手机录音，一个手机拍照，笔记本上还手写着关键词。3个小时的报告，张老师一直站着，在不断地调整位置，不断询问后面老师能否听见，精益求精的态度和暖心的关怀让在场的每一位老师都温暖。3个小时倏忽而过，意犹未尽却不得不说再见。

坐在回家的列车上，耳机里听着张老师的报告，手机上码着内心的触动，不觉天冷，也不觉疲惫。

对于阅读教学，今天对于我来说，算是开启了新纪元。

一、阅读教学要跳出框架，走出模式化，因教材而异，因学生而异，将读落到实处。以前常常在课堂上，尤其是公开课上，老师布置完任务后，学生还未真正开始阅读，老师就急着核对答案，致使个别速度快的孩子们代替了其他孩子，剥夺了他们与作者对话的机会，把这个思维和引领的对话等同于寻找问题答案，只见树木而不见森林，矮化了作者的思想，也限制了孩子们的思维。今天，在张老师的报告里，我看到她的建议，阅读要去冗从真。阅读课上，我们要不唯模式，要给孩子们足够的时间，去掉多余的任务，就让他们随心阅读，生进师退，让真实的阅读在孩子们的世界发生。

二、阅读教学要重视文本解读。这个解读首先必须建立在老师的层面。张老师讲，她每次听课，自己都要备课。她的备课是要经过之前11遍阅读，并不断地在做记录，并不断地寻找自己思维没有到达的地方。她还把自己做的案例、记录、设计分享给大家。看到她的用心和用功，真的感到自惭形秽。她那样深厚的祭奠了，都还在追求精益求精，思索不断，笔耕不辍，研究不止。什么叫专业精神，在这场报告里，我们找到了答案。

三、阅读教学要重视语言探究。曾经有一段时间，我也很茫然，因为我看到了完全不同的两种阅读教学现象。一种是把阅读课上成了语法课，完全是围绕语法讲解的翻译教学。另一种是完全忽略语言的口语交际课，整个课堂围绕找main idea和detail在忙乱的完成各项任务。似乎觉得哪一个都不太对劲，但又不知道究竟该何去何从。今天，听到张老师的观点，我终于明确了方向。英语阅读，是以语言为载体的学习过程，是让目标语言在富有意义的语境中去感受语言的丰富性。所以英语阅读教学也要像语文一样，带着孩子们去探索语言符号背后的思想和文化。

四、阅读教学要重视思维的开发。回顾我观摩过的课，不难发现，会有好多课是老师们不相信学生而不敢放手，以致于包办了孩子们的工作(比如归纳main idea),用自己的答案绑住了孩子们思维的翅膀。久而久之，孩子们连飞的意识都丧失了。因此，我们要敢于放手，让孩子们去碰壁，在不断地碰壁过程中，让思维得到锻炼，一点一点靠近正确的方向。

五、阅读教学要让情绪体验和情感提升不留痕迹。英语阅读教学目的除了语言的学习与探究之外，还应该秉承立德树人的思想。在文章的某个角落，一定藏着某些能触动孩子们心弦的柔点，就在与那个柔点相遇的那一刻，老师一定要抓住契机，让孩子们的与文字、与文字背后的心灵产生共情。

六、阅读教学要思路清晰。好的课堂，就像珍珠项链，老师就要用自己的点拨与串联，让每一颗珍珠都无形的串联起来，形成一件唯美的艺术作品。这样的课堂让人觉得浑然天成，舒服而无痕，但却真真实实地发生了学习，启迪了心智，提升了认知。

前方马上就要到站了，感谢张老师的报告让我这一路远程也不觉困乏，今后的阅读教学还有好多好多方面要我们去大胆思考，不断尝试，打破固化思维，追求一种真实、有效、完整的阅读体验，指向学生的核心素养！

(进入教室上晚自习前先完成今天的思考吧！)

(薛春霞记于2019.11.24下午)