教孩子读历史｜儿子迷恋诸葛亮，于是我们讨论了一下鹅毛扇

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诸葛亮

儿子是个不折不扣的三国迷。除了喜欢看三国故事的书，还酷爱桌游“三国杀”——虽然被小伙伴讥笑水平差，依然爱不释手。此外，已经摆弄了好几年的“三国华容道”棋，也是他的心头好，每次春游、秋游都要带在身边。

上次春游，老师带他们去了三国城。这是无锡地区一个比较有名的景点，据说许多影视剧都来此拍摄过。那天回家，儿子向我们展示了他拍的大量兵器照片，弓箭、丈八蛇矛、大刀……我知道他最喜欢的三国人物是诸葛亮，就故意打趣：“哎呀，怎么没看到诸葛亮的武器哪？”

儿子一听这话，就开始纠正我：“诸葛亮不需要武器，他脑子里的计策抵得上千军万马，鹅毛扇一摇就计上心来！”我赶紧点头表示同意，但又想到一个问题，前些天好像还跟某文友讨论过“历史上的诸葛亮手里到底拿什么”这个问题。我还为此翻了好些资料呢。

于是，我故意逗儿子：“你怎么知道诸葛亮拿的是鹅毛扇，不是鸡毛掸？”儿子大笑：“妈妈怎么这么幼稚？鸡毛掸子是打扫卫生的，诸葛亮拿它干嘛？”“哦，诸葛亮不用打扫卫生，可万一他拿的是纸扇、绸扇呢，你就那么肯定他只能摇鹅毛扇？”

这下，儿子不说话了。他默默拿起三国杀纸牌上的诸葛亮给我看，我说：“可能印错了”。他又拿起“三国华容道”给我看，我仍然说：“这个不对劲”。最后，他翻出春游时小朋友们穿古装拍的照片，指着两个扮成“诸葛亮”的男生说：“在三国城工作的叔叔阿姨说，这就是诸葛亮的服装和道具。”

三国华容道 诸葛亮cosplay1 诸葛亮cosplay2

我瞅了一眼，还是告诉他：“这是淘宝上买来的呀。做这些东西的工人，也不知道历史上的诸葛亮穿啥衣服、手里拿什么。”儿子终于忍不住了，主动发问：“这也不对，那也不对，妈妈肯定有答案了。那诸葛亮拿的到底是什么呢？”

我终于逮住了机会，却故意不急不慢地说：“上周我看到一篇文章里说，诸葛亮拿的不是羽毛扇，而是麈尾。”“麈尾？那是什么？”儿子迫不及待地问。“麈尾啊，是一种用来拂尘的东西。还别说，麈尾拂尘的作用还真跟鸡毛掸子差不了多少！”

听到这里，儿子又蒙了：“什么呀，说来说去，诸葛亮手里拿个东西不是为了扇风，而是挥尘？”“没错儿！你可说到点子上啦。用麈尾是要称挥，用扇子才称摇。那篇文章还特别强调了这个问题，你不提我都忘了。”“噢，我说呢，怎么三国故事中的诸葛亮好像一直都得用扇子，古人明明也有冬天嘛。”儿子一副恍然大悟的样子。

他又忍不住去看纸牌和棋盘上诸葛亮的形象，还认真地对我说：“我们班好多同学都买了鹅毛扇作纪念呢，幸亏我没买。下次我得告诉好朋友，历史上的诸葛亮并不拿这件东西。原来这么多年，我们都被骗了！”

“哈哈哈，这个真相是要跟大家说说。不过，你自己得先把这个问题搞清楚了，不然别人也不信呀。”我附和他。“嗯，妈妈在哪里看的文章？可以给我看看吗？”“没问题，我尽快把它打印出来吧。”就这样，儿子被我安利了一篇难度不小的历史考古论文。

我相信，对于一个四年级的孩子来说，读这类文章当然很难，但是不怕！文章并不长，里面还有插图作为补充说明。估计很多专有名词，孩子根本弄不懂。还好，我会尽自己所能解释给他听。

后来，我和孩子用自己的语言把文章内容作了概括，希望他在跟小朋友解释时，能把事情说清楚。概括如下：诸葛亮是中国人都非常熟悉的人物形象，他每次出场，手里必摇一把扇子。因为他手不离扇，渐渐地，在大家眼里，“摇羽毛扇的”就成为智囊或谋士的代名词了。

说起诸葛先生拿羽扇，源自晋代的《语林》。但这本书，今天已经看不到了。参考唐朝和宋朝的类似书刊，研究人员发现，他拿的不是羽扇，而是“毛扇”。所谓毛扇，并不是羽毛扇，而是麈尾的别称。麈是一种大鹿，麈尾是用来拂尘之物，与用来扇风的扇子不同。所以，用羽扇多称摇，用麈尾多称挥。也就是说，使用两者的姿势不同。

在古人眼里，麈尾比羽扇高贵得多。古代名士都是一边挥着麈尾，一边谈事情。后人也称清谈为“麈谈”，但从来没有称为“羽谈”或“扇谈”的。其实，在晋与南北朝时代的形象资料中，常常能够见到手执麈尾的人物。所以，现在我们明白诸葛亮手里拿的是什么了吧？那既然明白了，也就不会将两者混为一谈了。

我发现，通过这次小小的讨论，孩子对学习历史更感兴趣了。他也不再仅仅迷恋漫画版的戏说历史，而是时不时认真地提问：唐伯虎是大才子，为什么没有考中状元？还有人陷害他，说他考试作弊，到底怎么回事？还有书上说他最后疯了，疯了为什么还能画出那么好的画、写出那么好的诗？

哎妈呀，这些问题太复杂了。我要怎么组织语言，他才能听懂呢？思来想去，成年人还是尽量多了解些历史。因为历史是个大宝藏，任何一个小小的细节，都有可能激起孩子的兴趣，并带出许多学问。我们唯有多看、多想、多挖掘，才能应答孩子的十万个为什么。