育儿|大龄孩子的英语学习之路（家长篇）

提到学英语，现在普遍的说法都是要越早学习越好，要母语思维，说一旦过了5，6岁，要完全掌握一门二语的音系基本上是很难了等等。可是总有孩子因为这样或那样的原因错过了所谓的“越早学习越好”的时间点，难道就一步错步步跟不上了嘛？

我家小朋友是7岁才开始学英语的，在学习英语这件事上，真的是不折不扣的大龄孩子了。最初我也比较懵懂，为什么要学英语？大家都在学啊，我们好像已经是很晚入门了，再不学就要落后了啊——那就找个培训班呗。

在某著名机构听了一次试听课，外加被“母语区““浸入式”等洗脑后，就乖乖的缴费了。小朋友自己对这个机构也很满意，每次上课都有老师带着唱歌跳舞画画玩游戏——挺开心的。然而在3个月中，我就发现了看上去很美、挺“母语”环境、纯“浸入式”的学习方式却存在有很多问题。具体问题我就不说了，一来浪费篇幅，二来容易被当成专业黑子。总之最后，我去办理了退费手续。当时机构负责人说的话触动了我。她看不下去我这样“no 作 no die”，特别真诚，特挖心挖肺地说，你提出的那些问题是几乎所有英语机构都普遍存在的问题。你的孩子总要学英语的吧，我们已经是国内最好的机构了，你还可以找谁教你的孩子？

really?好吧。

我就此卷起了袖子，自己帮小朋友做英语启蒙。

我想也许可能大概，没有人会比我更大胆了——英语四级水平，十四年没有碰过英语，听不懂说不出，口音还完全不准的妈妈，要亲自给孩子做英语启蒙。我甚至想，文章写到这里，是不是会有很多人去按右上角的X了。

但是我觉得，正是平凡如我的父母搭配平凡的小朋友的学习经验才值得一看啊。哈哈哈（自己笑三声）

当然我也没真的自大，作为非母语，英文程度又不怎么好的家长，我所能做的其实不多，只是扶上马送一程，最终还是需要依靠专业的外教老师的，选择外教老师这是另一个话题，我这里先说家长可以做什么。

一、缺点和优势

大龄孩子学英语肯定比低幼的孩子难度大。缺点是：

1、能力和兴趣不匹配。

低幼的孩子，学英语相对说容易很多。比如唱儿歌，比如看个粉红猪小妹……都会很开心，很容易就在潜移默化下完成启蒙。而我家孩子对粉红猪小妹、朵拉鄙视的不要不要的，她爱看的比如《神奇校车》什么的又偏难了……。所以大龄孩子很难采取培养兴趣潜移默化什么的方式去学英语。

2、时间非常宝贵，非常非常宝贵！

这里说的时间有两层意思。一是学习的时间不是太多，低幼的孩子可以靠慢慢地磨耳朵，大量的INPUT打基础。大龄的孩子时间就紧张的多，扣除上学、作业、练琴、阅读、体育锻炼、兴趣爱好……，时间所剩无几。越大时间就越紧张。第二就是大龄孩子禁不住“慢慢来”这三个字，起步晚了，再慢慢来就不知道猴年马月才能学好英语了，学习目的性显然比低幼的孩子强很多。

但是大龄孩子学英语同样有优势，最大的优势就是：自律性高，学习的主动性高。

大龄的孩子比低幼的孩子知道自己在做什么，也知道应该怎么去做。简单的说就是屁股坐的住，寂寞耐得住，东西学的进——想学习、在学习、继续继续学习！

针对这几个特点，我的解决之道是：尽可能的快入门，不要纠缠在磨耳朵、培养兴趣等等细水长流的阶段。拼最快的速度度过启蒙阶段，再用大量的阅读去打好基石。只有快速经过了枯燥的启蒙阶段，阅读到符合她心智发展水平的读物后，她才可以领会到英语的乐趣，才能推动她持久的学习下去。

所以在大龄孩子的启蒙阶段的要诀就是：快速！效率！

坦白说我带小朋友启蒙的办法，如果放在低幼的孩子身上，估计是行不通的。但是大龄孩子已经习惯了学校学习，只要使用一点学习技巧就可以非常快的通过启蒙阶段了。

二、四点核心理念

在她的英语学习开始之前，我先学习英文。整整14年没有接触过英语，重新开始学英语，这2年来保持每天学习1-3小时，没有一天中断过。看了很多理论，也亲自尝试了很多方法，最终我给娃启蒙的核心理念其实就是4点：

1、少就是多，慢就是快。

2、可理解性输入

3、记忆曲线

4、朗读

少就是多，慢就是快，这句话是赖世雄的名言。我是把英语学习这件事看成一个长期的奋斗目标，不相信任何捷径，只相信两个字“坚持”。——我允许孩子慢慢走，不强求你一口吃成一个胖子，但必须坚持走下去！

从一开始，我就给小朋友制订了一个100天计划的游戏。就是坚持每天学英语，哪怕只有20分钟，不中断学习100天。如果有一天中断了，就清零，从第一天开始重新计算。几乎没有人愿意辛辛苦苦干了几十天，就因为一天偷懒清零的吧。所以这个100天计划很快就完成了。100天之后就是养成了一个习惯，至今2年，几乎没有一天中断的。空的时候多学一点，忙的日子就是读一篇英语文章或者绘本，但是保持输入不中断。

可理解性输入。我一直坚持I+1的输入，比她实际能力高一点点的输入。在英语学习中，这件事非常容易做到，因为有分级读物呀！

在启蒙阶段我使用的是分级阅读RAZ。

这套读物的优点就是高频词重复的频率非常高，体系做的非常科学。打个比方，最初出现了this is an apple,下一个等级就会有this is a red apple.再下一等级可能就再扩充的长一点。缺点是：facticity的比例很高，科普文很高。很多孩子可能会不大爱看。但是我们是大龄的孩子了啊，大龄孩子已经能接受：虽然我不大喜欢，但我还得学习这个残酷的现实，嘿嘿嘿。

一般一篇分级阅读的文章我给小朋友采取的方式是三步走：随便盲听2遍；一句一句听，听一句读一句；从头到尾再听一遍。到今年，第二步改为听一句复述一句了。再按下面说的记忆曲线进行复习

这样学习进度不是太快。上个月，在自学完H等级后，我发现开始出现复杂的从句了，就停下来，重新在巩固和扩大阅读量，没有继续往下走了。

其他分级读物还读过牛津树，廖彩杏和汪培挺，I CAN READ等等

记忆曲线，我初始阶段用的比较多，就是使用日历APP，设置好时间定期复习。每看完一篇分级读物，立刻去日历软件上设置复习的时间，次日，3天后，7天后，15天后，1个月后再读一次。

这也是前一条少就是多，慢就是快的拓展，这个做法在启蒙阶段的好处非常明显。就是小朋友从开始学英语至今，从没背过一个单词或者文章，就是靠这个方法在反复复习中记住单词的。

没记住怎么办？——不要紧啊，日子长啊，日后自然会继续遇到的。

这样做比较辛苦怎么办？——学习哪里有不辛苦的？大龄的孩子能接受这点辛苦的。何况相比于背书，定期多读一遍的速度快的多了，也省力多了。

朗读。我自己学英语的心得是：如果学语言这件事真的有捷径，那就是朗读。没有比朗读更能培养语感了。特别是对第二外语。

最初，我是让小朋友跟着音频一句一句的跟读RAZ。然后按记忆曲线，再读。

接下来的一个阶段是小朋友听完音频，自己用喜马拉雅录音。当时用的是廖彩杏的绘本。廖彩杏的绘本其实蛮简单的，我们一天搞2,3页，一周读完一本并且录音。但这个阶段应该是小朋友学英语中最痛苦的一个阶段——真的有哭过，哭了好几场。

因为我们是从不背单词的，听完音频后立刻就会忘记某个单词的发音，等到自己读的时候就会很苦逼抓狂。而且我是用喜马拉雅给他录音的，虽然从没听众来听，但小朋友觉得这是公开的音频，会有无数陌生人听到的。她的压力就很大，反复的听反复的读反复的录音，读不出来的挫败感逼的她哭了好多次。——幼儿可以靠兴趣完成的反复听读，我家这个大龄的孩子当时是当一个学习任务在做的，但事实上也达到了反复听读的效果。

这件事做完后，小朋友基本养成了听和读的习惯，也过了畏难的阶段了。

去年的暑假，我让小朋友白天听音频，晚上用喜马拉雅录音，一个暑假搞完了小猪梅西。小猪梅西是简单的初章，比起一周录一本廖彩杏绘本还哭哭啼啼的阶段，这个阶段轻松了很多。而且经过这个阶段后，她再也没有为了听读这件事畏难过。

前天上一个外教网课后，小朋友怒气冲冲的和我说：我不喜欢这个老师，我再也不要约这个老师的课了。我吃了一惊问怎么了。她气愤的说：这个老师居然自己读了课本内容，没有让我读！

我哭笑不得。老师读了课本，她反倒觉得好生气，——她想要朗读，非常迫切的想读，结果就是那种“我的优势项目被人抢走了，好生气！”

不过朗读的后果就是小朋友默读的能力略差。比如现在有的地方她会看不懂，就非要读出声音，读出来就能懂了……这有点像我们阅读时候，大脑反应不过来，需要指读一样。所以这个暑假，我除了继续坚持听和读之外，额外加大了她泛读的量，希望能提升下默读的能力。

三、其他几个小问题

这个部分我想到哪里说到哪里了。

1、家长的口音问题

很多家长会惧怕自己口音不准，不大敢承担孩子英文启蒙的责任，更不敢给小朋友读英文。

我自己的口音非常……非常……哎，不说了！但我没有觉得就不能给孩子读英文了。道理很简单，一是假如你觉得自己口音不准不敢给孩子读英文，这就是给孩子暗示：读的不好口音不准就不能读出来给人家听。你要他怎么有勇气在自己能力很弱的情况下有胆子张嘴呢？二是我们很多家里的老人说方言，会影响孩子学习普通话嘛？并不会！我们家长有口音，但孩子接受很多很多纯正口音的音频在磨耳朵，就我们那点口音在她的耳朵里的比例太少了。三是我们现在是地球村这个概念，口音根本不是最重要的问题，沟通能力和表达自己思想才是最核心的部分。

而且，作为一个英文真的不是太好的家长，我读英文书的速度是非常非常慢的……我家小朋友最初有一个阶段其实是听不懂音频的，所以她的自尊心受不了也好，畏难情绪也好，就很排斥听音频，不肯听。那个时期，就是我给她读，用我完全不标准的口音一点点地读了很多很多书。我慢慢的读，她慢慢的理解，再去听音频。靠这样，她突破了读绘本的瓶颈，又通过我读了几本《老鼠记者》，开始进入自主阅读章节小说的阶段。

我家这个虽然是大龄孩子学英语，比其他人起步的晚很多，但他从没自卑过，也没觉得自己比其他人差。——妈妈这么烂的程度也吭哧吭哧的读，一边查字典一边读，有时候读着读着还被她发现单词读错了……她觉得自己干的还蛮不错的。

也许我这么干，她未必能养成纯正的口音，但起码在学习英语这条路上坚持着往下走下去了，有勇气去突破每一个瓶颈。得失相比，我不介意我自己口音对她的影响。

2、推荐几个工具

我自己学英语的时候在用，给娃也配齐了一模一样的一套

一个是倾听者，一个是KINDLE。

当然可以用手机听和读英语，但是我还是强烈推荐这两个东西。

倾听者断句和复读功能做的非常方便，而KINDLE的查词功能对小朋友自主阅读帮助很大。

5、学习的目的

英语学习学到哪里是终点？或者说是我们家长完成了任务？说明小孩棒棒的了？

我至今不知道。

能沟通和交流？能读英文小说？能在英文考试中无往不利？

我觉得都不是——这条路没有终点。

我自己在学英文的时候曾经被3个月学好英文，1年看美剧……这些口号打动过。但越学越觉得自己不足，一直有不懂的地方，还有新的东西需要学习。

现在，我自己还在坚持学习英文，看英文的小说，看美剧，听TED，听PODCAST……，我的目的非常简单，我想告诉小朋友：这条路很长，我们每一天都在享受收获，克服困难，不骄不躁也不功利地一直往下走。和吃饭喝水一样自然地走下去。

这不是任何一个英文学习机构能教给孩子的。只有我们做父母的可以教！