读《番茄太阳》，写流程

12.《“番茄”太阳》

一、导入

1.课前互动，拉近关系

2.询问预习，通过检验“字词”了解学生学习程度——（由字到词语再到句子，在文中位置）

3.读课文1段，了解作者，赋予感情基调，体会作者的心静从而更加有感情的朗读

4.读课文2345段，指点朗读，纠正、表扬

5.读课文6段，人物外貌反复读，为外貌描写的写作打基础。

6.读7-13段，出示问题，形成“前后照应”的对比学习

7.练习读14-17段，自由读，范读，齐读等多种读的方式——注重语言的指导

（朗读的方式：自由读、指明读、齐读、指导读、范读）

8.回扣标题，添加“书名号”的作用，扩展知识面

（读书的步骤：做记号、思考、做批注）

三、升华

1.出示问题：番茄太阳出现几次？

2.展示批注，学生读与答，引出该出番茄太阳的含义

3.学生答第二处的含义，“抠字眼”理解感情

4.做批注，钻研本段，学生读与答，引出第三处的含义，确定中心思想

（阅读教学：读、圈、批、注是理解感悟文本的手段，也是内化语言的方式）

四、书写

1.读帖。即认真观察，记住字的结构，每笔在哪儿起笔？在哪收笔？边看边书空。

2.描红。

3.临帖。

逐一点评学生写的难写字，给予指导。

特点：做批注