喂！有人在听吗？-亲子共读《如何培养孩子的社会能力II》》

昨天她爸转了一个孩子说“这个鱼不好吃”的视频，是关于和孩子之间的沟通问题的探讨。我们常常和视频一样，会臆想和自由发挥很多简单话语背后的意思。孩子只是单纯表达一句，这个鱼不好吃，家长却有了：鱼不好吃，零食好吃？你不珍惜，还有很多人吃不上鱼....等一系列的绑架和谴责。

刚好，今天亲子共读关于倾听的篇章，所以邀请爸爸一起参与其中。

书里有几个牛头不对马嘴的对话，请孩子和我，孩子和爸爸一起分角色读了一遍，孩子读完就笑了，并且马上说出了问题，大家都不在一个频道，自说自话，所以造成了很多误会。果然是“可笑的对话”。

通常孩子为什么不听我们的呢？

1. 可能是对“权威法”已经有一定的免疫力，不再害怕受到惩罚（孩子说没有）

2. 可能你要说的孩子已经想到了（孩子点头）

3.可能你说的孩子已经听过了，或者知道了（我觉得就是孩子不想再听了，她点头）

我们一起玩了编故事，编不在频道的沟通“可笑的对话”，也编了有在认真倾听的沟通对话，让孩子直观对比两个场景下自己的不同感受。

我们还一起玩了我喜欢的5件事和不喜欢的5件事的游戏，也增进了大家的了解，这种情况下的表达，谁也没有再发脾气辩解的理由。

我印象最深刻的是，当我说起我不喜欢的5件事，一件是反复说很多遍都不去做，没有人反应。结果孩子开玩笑般的扇了自己耳光。两次。其实孩子心里跟明镜似的。但是她是小红书上那个传说中强大基因遗传的卡皮巴拉：爸爸松弛，妈妈交集，我动作慢，但内心急得要死。爸爸不做计划，妈妈要做计划，我做了计划但不去做。爸爸懒（我家爸爸不懒），妈妈勤快。我懒但看不得别人懒。哈哈哈哈。

读这本书，大家一起边读边玩还挺有意思的。能够有多大改变就随缘，但我想孩子心里已经开始明白一些东西吧，而我在这个过程中也开始解开了一些对她的误解。