批判的学习思维
近期看了秋叶大叔关于囤课的文章，也听了超级个体的源头知识学习理论，同时还了解了拆书帮创始人赵周老师的咸鱼理论，对知识与学习有一些新的思考。期待与看到文章的你一起交流。
的确身边有很多朋友参加各种社群，听各种课程，囤很多书，目的都是解决知识焦虑的问题，但结果是一点也没有解决问题，反而越发焦躁不安了。当然这也离不开很多课程以学习的名义狂轰乱炸。
思考如下：
1、一手知识或者说知识源头是个伪命题。
最近感觉大家都在提一手知识，知识源头。也都在说我们很多时候吃的是别人嚼剩下的口香糖。
但知识的源头到底在哪里呢？最前沿的科学研究，最权威的论文，学者，科学家的最新研究，学者的最新著作······很多时候我们说这些就是知识的源头。
我想这也未必，曾经被视为物理学真理的牛顿定律在爱因斯坦的狭义相对论面前，也轻松被颠覆。就算我们阅读这些资料，知识，也是别人产生的，也是二手，其实没有存在一手一说。
知识不分等级，三人行必有我师，三岁幼童也能启发圣人。
一手二手不重要，重要的是真的是知识
2、每个人都是知识的生产者。
人类的知识是全人类的智慧结晶，没有一位我们知道的科学巨擘，文学巨匠，哲学大师不是站在人类的历史文化基础上的。
他们都是对人力文明的吸收，整理，生产重构，输出。
所以每一位人都是知识的生产者，都是知识的提供者，就算我是一个loser也是可以作为失败者案列被纳入知识体系的。
你和我都是知识的生产者
3、学习，读书应该有批判思维。
也可以说要有钻牛角尖的精神，这个世界没有绝对的真理，我们不能人云亦云，别人说你该学习时间管理，于是你就去了，别人说你要学演讲，你就听进去了。
到底他说的对与错，我们从来没去思考过。我们常说，尽信书不如无书，但到今天去发现我们不信书了，确更加迷信人了。
互联网带来的知识焦虑，更多是给没有自我思考的人带来的焦虑。所以非常赞同秋叶大叔和古典老师的观点：学习要有功利心，要想清楚是为什么学。
带着问题的学习效率绝对是最高的，可能不是知识本身，而是授课者一个词，一句话就能激发我们的顿悟，这个收益也是巨大的，后面的课听与不听就不重要了。
他说什么不重要，重要的是你看到了什么
4、学什么不重要，几手知识也不重要，激活经验才是最重要的。
教育不是灌输，而是点燃火焰，苏格拉底说的太经典了，万有引力不是上帝告诉牛顿的，而是一个苹果给他的激发。
学习，读书也一样，学什么不重要，佛家的“顿悟”是至关重要的。书与课不在多，而在于能否激活经验，产生新知。
很多人都说自己一年度多少本书，我想这样读书无可厚非，但是半部论语都可以治天下，治大国如烹小鲜，大的道理，方法论不一定是从浩瀚书海中来的，也许就是一句话，一个字。但这些必须与自己的经验结合。
说道这不得不佩服古人的智慧，“书读百遍，其义自见”“好读书，不求甚解”，原来自己不理解，但是当到一定年龄时，当经验积累到一定时候时，自然而然明白了书中的内涵，也明白了这句话的意思，当我们需要求知答案的时候，我们脑海里自然而然能找到对应的解答。
伟大的画家，文学家之所以很厉害，很受欢迎，在于他能在不同人脑海中描绘不同的画面，能做到千人千画，万人万面。所以，在大家学知识的时候，在大家疯狂囤课的时候，秋叶大叔可以看电视。就像杨过的黯然销魂掌一样，没有人教他，没有前人可学，而是看见花飞叶舞，离别伤愁悟出来的。
书读百遍，其义自见，。教育不是灌输而是点燃火焰
（瞎编乱造，批判看待，欢迎拍砖）
