花式名称，让奖状发挥更大的作用

      相信我们每一个人在上学的时候都会有一种“奖状”情节，而我更是如此。

    记忆中我都是一个平平无奇的女孩子，成绩永远处于中等，日常表现也是中规中矩，不出挑也不给老师惹事，属于被老师遗忘的那种学生。

      每到期末，尤其是寒假的那个期末，看着老师手里的一沓沓烫金的奖状，多少次幻想着自己也能得到一张。

      可那时的奖状的数量是有限的，不能超过班级人数的十分之一，自然不会落到我的头上。所以对我来说，童年的遗憾，就是没能得到过一张奖状。

      直到上了初中，我才得以实现“过年能捧回一张奖状”的愿望。

      印象中我最多一次拿到过三张奖状。那是我上学期间为数不多的高光时刻，终于让我过了一把“奖状”的瘾。

      这几天期末成绩出来，小侄女的奖状一拿回家，我妈就迫不及待地给我拍了过来。

    昨天去串亲戚，看到了亲戚家小孙子的奖状，小伙子一下子拿了四张奖状，一家人都沉浸在喜悦的氛围中，家长看起来比小伙子更激动。

    看来不仅是小学生有“奖状情节”，大人们也一样。

    我曾经做过民意调查，比起来奖品，孩子们更喜欢奖状。因为奖状对于他们来说不仅是一种稀缺资源，还拥有着物质奖励代替不了的成就感。

      了解到这个情况，我在日常的班级管理中就充分发挥奖状的作用，每周评选六个“班级之星”和两个进步之星，两个优秀家长。以常规的方式对孩子们进行阶段性奖励。

      发奖状，除了对孩子的优秀行为进行表彰，更是一种榜样的教育和正向的引导。

      临近期末，我更是把发奖状当成重要的事情，因为这不仅是对他们一年表现的总结，更是对他们的的肯定和鼓励。

    于是我早早地就准备好了厚厚一沓奖状，绞尽脑汁为他们想出来“花式”奖状称号。

      热心承担班级事务，为班级做贡献的孩子，给他们颁发“班级小主人”；

      学习态度端正，行为习惯好的孩子颁发“自律之星”；

      对自己要求严格，做事力求完美的孩子，颁发“卓越之星”；

      在各种规格的运动会中获得好成绩，为班级争光的孩子，颁发“体育健将”；

      在各项文艺活动中获得名次和有良好表现的孩子，颁发“闪耀之星”；

    课堂思维活跃，发言积极有深度的孩子，颁发“表达之星”；

    日记和作文文质兼美的孩子，颁发“作文达人”；

    脑子活，学习高效的孩子，颁发“学习标兵”；

    学习认真努力，脚踏实地的孩子，颁发“踏实奋进星”；

      连续两个学期都有不同程度进步的孩子，颁发“年度进步之星”；

      相应的我们还有“最具潜力星”、“大有可为星”、“未来可期星”、“全能之星”……

      写上这样的称号，盖上我们小荷五班专有的印章，制作好好专属的颁奖典礼黑板报和PPT课件，备好上台领奖的背景音乐，颁奖的仪式感十足。

      发奖的过程中，我会当众解说这些称号的评选标准和获奖理由，让孩子们明白每一份努力都不会被辜负，每一项坚持都会有收获。

      班里43个孩子每人至少一张奖状，最多的一个人拿到了五张奖状。

      在普遍的观念里，奖状的数量一多，似乎变得不值钱了。

    但如果为了体现奖状的含金量而严格把控数量的话，很多孩子都会像我一样因为没得到过奖状而遗憾。

      我们常说学生是发展中的人，可能在他们成长的过程中因为别人一点点的赏识就能改变他的人生轨迹，如果是这样的话，多发一些奖状又何妨呢？

    我每年发的奖状累计起来能有三百张，每个星期都会有孩子得到进步之星。我也曾亲眼见证到有孩子因为小小的一张奖状而被唤醒，我更加坚定地做着自己认为正确的事情。

      我们常说教育孩子不要吝啬对他们的夸奖，对于他们来说，年底的时候能得到一张烫金的奖状，是对这一年最大的肯定和鼓励。

      一张奖状的价钱还不到三毛钱，可一旦被赋予了特殊的意义就让它有了非凡的价值。用最廉价的成本换取到最珍贵的东西，只需要花上一些精力和小心思。这样一本万利的事情，何乐而不为呢？