20190430卓艺颖：水乡孕育的城镇

活动：2019年温州市初中历史与社会送教（洞头）活动

授课地点：洞头区第二中学

授课年级：八年级

执教者：卓艺颖（温州市实验中学府东分校）

课前预热：

反馈课前小调查

导入：整体感知区域 

视频播放《乌镇西栅宣传片》

师：在上课之前老师想大家整体感知下我们今天要学习的区域。老师带来了刘若英拍摄的乌镇的宣传片，等会儿希望大家能与我分享你最喜欢哪一处场景？为什么？

生1：集市，因为比较热闹

生2：划船，心情放松，体验美好

生3：乌镇夜景繁华美丽，夜深人静有幽静感

生4：…

师：大家都分享了很多，而老师非常喜欢视频里的一句话：光影里的小桥流水人家，满载的是生活里饱满的笑容。那么今天就让我们一起走进小桥流水人家，水乡孕育的城镇——太湖流域。

引出课题

新课教学：

任务一：看地图，地理位置脑中印

师：了解一个地方先要了解它在哪里。我们先来完成 

师：老师先请这位男生和大家一起分享第一道题的答案。

生1：位于南方地区，涉及的省级行政单位有…

师：你是从哪些图片中得到这些信息的呢？同学们刚才听这位男生的回答有没有发现他是非常有逻辑的。他说我是从第一张我国四大地理区域图中获取信息，这里是我国的南方地区。这种回答方式是很棒的，是值得学习的。

师：这位女生，老师想请你回答下第二第三到题

生2：北濒黄海，南靠杭州湾，东临东海，太湖，京杭大运河贯穿

师：太湖流域有最大的湖泊太湖，是我国第三大淡水湖。还有条贯穿南北的京杭大运河最早修建于隋朝。这里呢老师给大家提供了一幅近距离的太湖流域的某个地区乌镇的图。请同学们结合这两张图思考为什么这个地方叫水乡呢？

任务二：思考水乡美誉如何得来？

方式：两个人讨论

生1：图1城市沿河分布，水网密布。图2建筑都是建在水边的

师小结：所以这里被称为水乡是有原因的，地理特点上这里河流密如蛛网，湖泊星棋罗布；同时这里的生活布局也家家临水，因水成街。

师：水乡不仅风景优美，在中国历史上的地位也非常重要。有这样一段史料。

师：从这段史料中，你获得了哪些信息。

生：这个地方发展种植业，物资丰富

师：如何解释“一郡丰收…”

生：一片区域收获可以供很多地方

师：这是个鱼米之乡。那这个地方为什么会是鱼米之乡呢？接下为小组为单位讨论，请利用这个格式：我从什么图可以分析出什么？ 

师：你挑战哪个级别？

生：1可以看出位于长江中下游平原，土壤肥沃，水网密布；2可以看出亚热带季风气候，亚热带季风气候的特点是夏季高温多雨，雨热同期适合水稻生长。3太湖流域水网密布，可以养很多鱼

师：我们可以从地形\气候\水文等方面来分析一个区域的自然环境。这个分析的方法希望通过这节课后全班同学都能掌握这样的方法。

过渡：

任务三：再用地图，人文特色巧理解

师：了解了自然条件后，我们来了解人文特色，完成任务三

形式：分工合作（衣、食、住、行、民俗） 

生1：拼接色布

生2：太湖三白

生3：建设起新式楼房，公共设施，沿河而居。房屋多斜顶

生4：船和桥

生5：摇快船\过三桥

师：在课前调查中，很多同学认为自然因素会影响人文特色的产生。那么请同学们再次回到这些图片里，我们找找关联性。是什么自然条件使得这里会出现这样的人文特色。也是两个等级要求。我们再次利用地图。

师（举例）：我们利用了太湖流域图，发现这里水网密布，而这就造就了这里靠船出行的特色。

生1：从降水分布图看出降水量大，房屋出现了倾斜

生2：水域图，水量多所以鱼类多，河鲜较多

生3：流域图，水网密布，所以过三桥，很多桥。

师：拼接布拼在哪里？肘部，分析为什么要干农活。

总结升华：

从开始的时候我们就发现自然条件影响人们的人文特色，随着时代的发展，水乡也在逐渐的发展。开始的时候同学们看的宣传片是刘若英2007拍的，2017年当刘若英再次来到乌镇后，城镇发生了新变化。

生：美术馆

生：大剧院，新式楼房

生：互联网大会

师小结：水乡自然保存了水乡的风格，但也在随着时代的变化发生着变化。

最后我们做一道题：

生：1是红松地，2是太湖，3是黄土高原

总结：同学们已经点出了这些自然区域的人文特色，其实在歌曲里也反映了一个地方的人文特色。第一首歌比较粗，第二首歌比较细，第三首歌就感觉比较豪迈。不同的歌曲也反映了不同地方的人文特色。