家长必读｜青岛新阳光心理ABA践行课第三十三节：问题行为功能分析

行为是主观随意的还是有规律呈现的？这个问题是行为主义哲学需要回答的，关乎行为分析的可能性以及可行性的问题。

对该问题的回答涉及两个含义：一是哲学信仰的层面，一是实践举证的层面。

首先，行为主义者坚信：任何行为都是有规律可循的，预期的或非预期的，都是环境变量影响的结果，受环境所控制（反射性行为受行为之前的环境变量控制；操作性行为既受行为之前的环境变量又受行为之后的环境变量所控制）。

其次，从实践层面上，问题行为确实是可以分析与改变的，只要付出努力，就能够理解特定行为发生的前因后果，可以无穷举证。

行为是可以分析的么？如果认为行为是可以分析的，也就是等于承认行为的发生、发展和固化是有规律、有原因、可控可变的，而不是偶然的，随机的或者自由自在地出现的。

行为的功能分析就是了解一个目标行为出现的前因后果，并回答目标行为为什么出现？怎么出现？出现的结果以及结果反过来对目标行为的影响。

应用行为分析（ABA）意指选择那些对人类生产、生活、医疗、教育等活动领域有意义的群体的或者个体的行为，以此为目标行为，了解围绕该目标行为的前因后果，并回答目标行为为什么出现，怎么出现，出现的结果以及结果反过来对目标行为的影响等问题，并提出促进、消退或者改变行为的策略和建议。

问题行为的功能分析是应用行为分析在临床医疗、心理和教育领域的具体应用。它通过人为设定的对问题行为的定义标准认定一些影响个人和社会发展的行为表现，并分析围绕某个目标行为的前因后果，回答某个问题行为为什么出现，怎么出现，出现的结果以及结果反过来对作为目标的问题行为的影响，并提出临床可操作的策略去消退这些目标性的问题行为，塑造新的社会可接受的对个人发展和社会有促进的行为。

前边我们探讨了问题与问题行为的区分，并且了解到在应用行为分析中，问题行为是一个关键且专业的术语，因为只有确定了问题行为，才有可能把问题行为置放于某个特定的背景，才有可能了解在该背景下发生的该行为对于环境的影响和结果。

如果问题行为都还不清楚，或者不明确，那么问题行为在什么样的背景下发生，具有什么样的结果或者功能就无从可知了。不知道问题行为的功能，也就不能找到有针对性地对问题行为的干预策略。

问题行为表现不一，但其基本功能不外以下几类。

1.社会性正强化。由他人中介的社会性正强化的结果在目标行为出现后给予。可能包括：注意，获得活动的机会，或从他人那里得到实实在在的东西（玩具、物品、食物）。

2.社会性负强化。当目标行为出现后，他人就终止令行为者感到厌恶的交往、任务或活动。诸如逃避或者回避某项任务、情境等等。

3.自动正强化。强化的结果不是由他人中介获得，而是行为本身的自动结果。当行为本身自动产生一个强化的结果，该行为被认为由自动正强化的机制维持。例如，儿童的某些感觉刺激行为。

4.自动负强化。目标行为自动终止或减弱厌恶性刺激，从而强化了目标行为。

问题行为功能分析的常用术语——

·问题行为：对构成问题的行为的客观描述。

·行为前因：对问题行为之前环境因素的客观描述，包括客观物理环境和其他人的行为。

·替代行为：有关预期性行为的信息，患者能够做到而且可以被强化从而竞争问题行为的行为。

·动机变量：所有影响强化物或惩罚物效能的环境变量。

·潜在强化物：有关环境事件的信息，该事件可以作为强化物或用于治疗计划中，它可以是客观环境中的物理刺激，也可以是环境中他人的行为。

·既往干预：过去用过的针对问题行为的干预方法以及效果。