如何给他人以驱动力

人是需要驱动力的，那么人的驱动力其实就是对于未来的展望，对于未来的想象，那么我们应该怎么给他人驱动力呢？我们就应该从一个人对于未来展望的驱动力开始。

[if !supportLists]一、[endif]目标与愿景

当我们要引导别人拥有各种各样驱动的时候，我们要引导对方说出自己的目标，这个目标可以是短期的目标，也可以是长期的目标，对于我们普通人来说，如果一个人的目标越短越好。

比如说，对于一个经常玩游戏，上课经常睡觉，自我价值感很弱，生命力不强的学生来说，可以引导对方说出自己目标，三年后，你想要考什么样的高中，当对方说出一个梦想中的高中的时候，那么我们就可以引导对方说出对方的愿景。

什么是愿景呢？其实愿景就是我们未来展示出来的一副副美好的画面，自己对于这个画面的感受，他人对我们的认可，自我的价值感，自己的生命力，也就是很多所说的给对方画大饼，但是这个大饼并不是我们帮助他实现的，而是对方自己去实现的。

比如说，还是那个初中生，我会这么去引导他，三年后，当考试结束后，分数出来的那一瞬间，你考的非常好，上了自己理想的学校的分数线，你是什么感受，很开心、很快乐、很幸福，还有你的父母亲是什么感受，你的亲戚朋友是什么感受，你非常有成就感，也很有价值感，爸妈也非常开心，组织全家去国外旅游，这些都是愿景的表现。

其实愿景，就是达成目标之后，对方的感受，别人的认可，自我的价值感，自己的能量十足。

[if !supportLists]二、[endif]资源

人的大脑就是这么奇怪，我们想象某种场景出现，我们的大脑就会以为这样场景真的已经出现了，那么我们要引导对方回到现实中去，我们要实现这样的目标，有这样的场景时候，我们应该怎么去做呢？

当我们引导对方怎么去做的时候，这才是我们接下来要去做的事情，我们把怎么去做，分成两个方面，一个内在的，还有一个是外在的：

第一个是内在的资源，也就是说，为了实现这个目标，我自己应该做些什么样的事情，比如说，对于初中学生来说，他可能会说上课认真听讲，课后认真完成作业，遇到问题询问老师等等这样的内在的资源。

第二个就是，在学习的过程中，还需要老师的帮助，家长的帮忙，同学的帮助，当自己学习中遇到困难的时候，可以询问老师和家长。

所谓的资源，其实就是我们为了达到某一个目标时候，为了实现一个人的愿景，自己所要做的事情的，这个事情必须是有付出的，有努力的，专注的，认真的去做的。

[if !supportLists]三、[endif]挑战

说完了目标和愿景，那么接下来，就要说说挑战的事情。

一个人在完成某个目标和愿景的过程中，肯定会遇到各种各样的困难，那么我们就可以引导对方想到，如果对方遇到这样和那样的困难的时候，应该怎么办，需要如何解决，这就是我们在通往一个目标的过程中，我们应该给遇到问题的时候想出来一个预案。

比如说，还是前面提到的初中生，当自己上课不认真的时候应该怎么办？当自己想要玩游戏，但是作业又没有完成怎么办？更为重要的是，当自己意志力坚持不下去应该怎么办？

把这些困难想的越多，让对方想出解决这些困难的方法也就也就越多，真的遇到这样的问题的是，就可以按照这个预案去解决自己遇到的问题。

当然，在遇到这些问题的时候，也可以引导对方学会寻求帮助，寻求爸爸妈妈的帮助，寻找老师的帮助，寻求同学的帮助。

[if !supportLists]四、[endif]赋能

到目前为止，我已经把给他人的驱动力的流程结束了，那么为了能够给对方动力，也就是给对方以能量，我们可以让对方进行深呼吸，同时去欣赏孩子，告诉孩子拥有很好的目标和愿景，同时也能够告诉对方，为了实现自己的目标和愿景，很会想办法去解决问题，欣赏对方给与对方的能量。

因此，想要给对方的驱动力，我们就应该让引导对方拥有一个目标和未来的愿景，然后引导对方思考如何才能够实现这样的目标和愿景，更为重要的是，遇到困难和挑战的时候，自己应该怎么去做？