你的早期回忆故事包含怎样的意义？——《生涯咨询》（马可.L.萨维

【主要内容】：

本章主要内容是关于生涯故事的评估。包括评估的目标、评估模式及问题评估（来访者来访目的、确定执念、早起记忆）。

生涯故事评估主要发生在生涯故事访谈之后，生涯咨询之前，主要作用是探寻来访者故事中表达的意义，结合来访者当初的咨询原因，重新描述来访者的人物画像。

【get 的点】：

1.通过联系来访者的生涯故事绘出一幅他的心理画像，这幅画像可以促进一些转化，帮助来访者解决当前的困惑。

2.咨询师以一种增进生命力、揭示意义和描绘重要生活的方式来理解来访者的小故事。

3.围观故事被重新组合用来促进来访者的理解、意向和行动。

4.为了寻找生涯主题，咨询师要培养来访者的叙事能力。咨询师需具备的三种技能分别是：进入故事、理解故事和阐述意义。

5.重新建构来访者的概念框架为：一、叙事同化来访者的当前经验，叙事必须与来访者当前的观点充分一致。二、叙事具有填满缺口作用，赋予新意义。三、宏观叙事鼓舞来访者投入行动。

6.发现模式是把来访者最重要的事情凝聚到一起的潜在结构。

7.生涯故事评估方案最重要的两部分是通过来访者的咨询目标确定问题、通过确定来访者人物弧线根基中的执念确认模式。

8.早起回忆很重要，因为它的思维模式和体验将影响来访者后续的行为。

9.叙述真实不代表就是事实。

10.早期回忆中包含长期的执念，同时业余当前的问题有紧密联系。

11.三个早期回忆故事包含不同的意义，它们之间存在一定的联系，第一个故事一般包含了来访者的执念，第二个故事往往是第一个故事执念的重复，第三个故事则呈现了潜在的解决方案。

【应用】：

因在我过往咨询过的案例中没有运用过叙事方式，所以还是从自身经历的故事说吧。

关于我早期回忆的三个故事分析：

第一个故事（第四章描述过），故事名称：那天下了瓢泼大雨

故事描述：大概小学2年级时，夏天的某个下午下了一场瓢泼大雨，雨水没过我小腿，在在学校的走廊上看着大多数学生被家长接走了，但我期待的父母却没有始终没来。后来我被一位好心的阿姨打伞送回去，回去时看到父亲站在大街上跟他人侃侃而谈，我当时很气愤，心想，为什么你宁愿跟别人闲聊也不去接你闺女呢？进入大门，看到母亲忙碌的身影，母亲给送我的人道谢后好像跟我父亲说，你这人哎，也不知道去接一下。

第二个故事，故事名称：学会骑自行车之后

故事描述：大概6-7岁的时候，某天我学会骑那种28的自行车了，当时感觉很神奇，很有成就感，然后我回家很兴奋的告诉了母亲，母亲忙于做饭，未对我的兴奋表现作出什么我期望的（跟我一起高兴）反应。我当时感觉像热情的火苗被浇了一盆冷水一样，感觉自我不被重视和需要。

第三个故事，故事名称：清早的哭喊

故事描述：大概6岁左右，某天早上，我忽然发现父母不在屋里，屋外也静悄悄的，然后我叫醒弟弟，我们很害怕，开始大声哭喊，刚开始在窗户处喊，没有任何回应，之后弟弟说我们出去看看，我和他就去大街上哭喊，刚开始仍是没人回应，但后来邻居看到我们，把我们接回了他家，后来不久父母回来了，大概说了没跟我们说就出去了，没想到我们这么早会醒。

分析：根据书上提到的早期回忆三个故事的解释。前两个故事阐述了同一个主题：我不被重视，被忽略，而且都提到了“水”，水给人的感觉是凉凉的，这是我对早期回忆的真切感受，第三个故事的哭喊可能是面对不被重视的一种解决方式，但这种方式需要他人给我勇气和力量，对应当下情境，“哭喊”应表现为愤怒、沟通，这似乎跟我实际情况很相符，我在现有的婚姻关系中也总是感到不被重视，在儿子的“怂恿”（他会说：你老公回来了，你们应该拥抱）下，我会通过微信的方式表达我的愤怒和想法给配偶，他则会积极回应，以安抚我愤怒的情绪。