家校合作（二）

家校合作（二） 家校合作（二）

      家长对孩子放任不管？活泼妈妈的完美型爸爸，和平型妈妈和力量型爸爸。活泼型家长带出的家长没规则，孩子习惯不好。力量型家长脾气急躁，逆反，行动力强，要找到他在意的点。与人沟通，要观察他的表情，看表就换一种方式。推荐《别对我撒谎》活泼型多么痛的领悟，坚持性不够。力量型坚持性很强。活泼型家长情绪变化很大。跟家长沟通接纳----确认（反应）--------讨论，先试着跟和他站在一起。（我也有这样的担心，那看咱们怎么做？）

        孩子存在心理缺陷，家长不愿意面对，老师应先考虑家长的情绪，我们应该和家长站在一起，但我们先要先办法帮他发展。因为这部分这些家长还是很敏感的。

        个别生的转化矫治：以爱育爱，问题来了怎么解决问题，老师会发现“金头脑”，既是孩子们如何解决自己的问题，每个人应该怎么改变。碰到问题，大家想一想每个人应该怎么改变。（我想对谁说……）让学生学会融合。孩子有孩子的压力，我们先要真心接纳孩子的问题，试图改变。某某同学的优点，再谈缺点，引导犯错的孩子去道歉，引导其他孩子自我改变一起想办法解决。

家校合作（二）

家长和老师评价不一样：因为你碰到了他的防御机制。1、接纳…不做评判，只摆事实。2、接纳……，那在家里他是怎么做，他在家里是更听谁的？（找原因）你用了什么好方法？（通常是狼追型）3、说出你的担心

  问题家庭：1、家庭氛围。 2、孩子的性格特点家长不了解。（以武力对抗力量型孩子，所以陷入恶性循环，力量型孩子永远有道理） 3、跟家长性格有关（活泼型家长没有规则，而孩子在学校会因一些小问题，而被其他孩子孤立。）发现问题每个家庭成员都要有改变，把问题放在中间，每个成员都想，每想出一个办法给一个金头脑，一周一评价。如果想出并执行给三个金头脑。人的本质是主动的，让自己主动思考，事半功倍。

家校合作（二）

        学生很聪明，老师的态度会影响其他孩子怎么去看他的，必须保证班级融合。家校合作力度一定要加大。

        表扬要具体：某某同学坐得很直，一个变两个慢慢取代他不好的行为。“金头脑”引导其想办法、实施并追踪鼓励。多问下次如何避免？（夸奖：你是怎么做到的？）

你是想养什么？天使还是恶魔，要对良好的行为予以肯定。孩子有问题，先问你有问题吗？很多事要提前要和孩子有约定。

美言录：把他的好事写下来，然后念给他听。每天一条最好。把它作为成长日记，送给他。