教法隐于无形——读肖培东课堂实录《带上她的眼睛》

阅读肖老师《带上她的眼睛》课堂实录，再次感受到肖老师课堂的行云流水自然天成。1.教法隐于无形。在“浏览课文，把握内容”的环节，肖老师首先引导学生对“单元导读”内容进行信息提取示例，然后紧扣“一目数行”“提取信息”“思考质疑”这三关键词，在与学生的对话中不断提示“开头句子很重要”，“结尾句子也很重要”，“抓主要信息进行整合”，“相同内容可以跳过去”，“有了信息要学会概括”等，把“浏览”概括的方法在学生学习实践中相机无形给予提示。在“作者很会讲故事”的教学环节，在师生的对话中，肖老师归纳出“前后反差”“细节描写”“巧妙伏笔”“‘我’来叙事”“科幻结合”“小姑娘形象”“制造悬念”七种作者会讲故事的方法，都是在师生对话中淡淡的、无形的概括出来的 。2.对话开启思维。肖老师的课堂教学是典型的对话教学范本，他的教学点评和点拨引导最见功力：学生偏了，他拉回；学生低了，他拉高；学生散了，他聚焦；学生浅了，他引深；学生多了，他概括；学生少了，他启发；学生沉默，他鼓励。学生的思维在师生对话中，进行了概括、提炼、整合、逆向、反思、辨证等训练。3.引导紧扣文本。肖老师的课堂引导，紧扣文本“单元要求”中“浏览”要求，然后“细读”，总结“作者讲故事的方法”，也扣紧文本“这一篇”的特质，教学整体设计又紧扣着文本“科学”“幻想”“小说”的特征展开。