20200925《走向清华北大》笔记2

2.超前做 老师写出例题后，自己要尽量超在老师讲解之前，发现思路，甚至做出结果。 3.超前总结 自己要尽量超在老师讲解之前，对解答过程进行反思、概括和总结。 4.超前提问题 自己要尽量超在老师讲解之前，发现问题，提出问题，研究问题。 不难看出，王子畅同学总结的“四个超前”，不仅完美地解决了被动听讲的局面，而且增强了自己独立思考和自主解决问题的意识。同时，做到“四个超前”，还能及时与老师的讲解和同学们的讨论、交流进行对比，从而找出差距，使自己的学习更有针对性。

4.要讲究问的方法 尽管提问的方法很多，但对于学生向老师提问来说，最重要的是，问题要明确，不能连自己也不清楚要问什么。 许东同学建议大家采用“递条子”的方式向老师提问。所谓“递条子”，就是把问题列在纸上交给老师。这样做的好处有3个：第一，老师可以清楚地看到问题，并留有思考的余地；第二，通过问题，老师可以指出我们学习的某些症结；第三，节省了双方的时间。

练武不练功，到底一场空。”这句话说的是练武首先要练基本功，同样，学习也要先练基本功。通过做题集中突破自身的答题水准和解题能力，可以增强学习基本功。可是，为什么有的同学花费大量的时间做大量的题，学习却很少进步，而有些同学却能通过做题快速提高成绩呢？ 2015年北京市理科高考状元刘智昕同学认为，做题在于精不在于多。虽然题海战术不可避免，但一定要讲究方法，巧妙做题。要明白，做题的最终目的不是做题，而是要在做题中学会解题。 那么，怎样才能巧妙做题，轻松提高做题效果呢？