“悦分享，共成长”心得体会

福州江南水都中学李珊

每位教师都有经历第一次专业成长期（7~13年）、高原期。我已经工作5年了，看完文章，我觉得自己似乎慢慢进入第二次专业成长期。因为我发现自己开始关注教学理论、教学策略、实验创新、教学反思，与一群志同道合的伙伴线上共读一本教育名著，分享心得体会。

因此，结合文章中提及的方法，教师实现“二次专业成长”可以通过三种途径。

1.读书：“问题式读书”，读书以解决问题。

①在身边找问题 

②带着问题来读书

③在读书中获取某种观点立场与方法

④用这种观点、立场与方法来反思

⑤在反思中改善行动

2.教学反思：

即专业性地自己看自己。用理想的自我来看待经验的自我。可通过以下方式实现自我经验和理想的分离：教学比较（完善版）：备课-上课-反馈-修改-再上课-对比-总结。

3.课例研讨是最有效的途径

①上课评课

②观课评教（关注教师、学生、教材之间的关系）

③析课评课（关注教学目标、教学内容、教学方法之间的关系）

实现由“一堂课”向“一类课”的延展。