思考

一个上午都很亢奋。校赛的有意思之处，就在于你对随机一篇高中课文，能在一个小时之内作出准确的判断和体悟，能做出有效的教学设计，能表演好一段精彩的片段教学。这一切建立在扎实的教师基本功，对业务的熟悉达到一定水准，抽取课文的运气，以及你对教学的天赋和独到的理解。这其中涉及到一个问题，就是文学与语文教育的问题。我一直觉得文学和语文教育不能混为一谈，语文教育里面很多文学的东西，这是内容，但是学生要学的往往不是内容，而是其中的语文思维。这个语文思维，于文学爱好者来说，总是很难说清楚自己是如何得到对这内容的体悟。因为我们从来没有去思考或者去分解细化自己对这些的体悟是走了一个什么路径，这个路径能不能清晰表达，这个路径有没有科学性，换句话说有没有逻辑性？这也就是从文本解读到文本教学这个转化过程中一个不可忽略的一个支点——教学的逻辑性。