2020-09-26

班里的HH是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝。之后更是有"心计"的把自己的水倒在水池里被发现后有时候悄悄地倒别的小朋友杯子里，甚至表演式的咕咚一下假装喝水。我就这个问题和她妈妈做了沟通，HH的妈妈反映她在家也不爱喝水，经常带回去的水杯里面剩下挺多，我们在家也多次鼓励他，但是他从来不听我们的，也期望老师能找到解决的办法。

下午起床后每个小朋友先喝一杯水，我先给小朋友们讲了《亮亮爱喝水》的故事，HH听得很认真。小朋友排队接水时，我给他接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这杯一定能喝完。”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，他就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给他喊加油，受到了小朋友的情绪感染，HH很快把半杯水喝完了。并高兴的对我说：“我喝完了。”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一个大粘贴。

下午离园前喝水时，我特意看了看HH，他自己拿着水杯接了半杯水，这次他没有贪玩，很快的把水喝完了。并跑来告诉我：“我喝完了。”我高兴的表扬了他，并在小朋友面前肯定了他的进步。他高兴地回到座位上，看得出，他也为自我能这么快完成任务感到高兴。

　　我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只喝半杯。）并在喝水前给孩子们讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，他很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。

　　1。降低难度，用故事做引导。

　　2。及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。

　　3。完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。

过了几天，HH妈妈高兴的跟我说，孩子现在变化可大了，回家就兴奋的跟我们说幼儿园里好玩的事，而且变得爱喝水了，外出的时候都能主动的说妈妈我得喝点水了，真的是太谢谢老师了。

现在孩子们处于幼儿园适应阶段，不爱喝水，不爱吃蔬菜，不爱吃硬的水果，穿不上鞋子，提不上裤子，不会擦屁股等等都成为了喜欢上幼儿园的阻碍，只要老师们用心善于发现，和家长们一起慢慢的帮助孩子们解决他当前的困难，相信每个孩子都是小天使。