出生在秋天，是上帝给孩子的最好礼物

出生在秋天，是上帝给孩子的最好礼物

大宝出生在11月份，3岁差3个月那年，我坚持送她上幼儿园小班。理由是：早一年读书，早就业一年，起跑线都能早上一年。

那时，我还没有从事教育工作。

二宝的预产期是8月底。8月29号，住院待产好几天的媳妇跟我说：想好了，再不催产，二宝就要晚上一年学了。

我很笃定地坚持：不急，TA想什么时候出来，就什么时候出来。

8月31号，产科开始冷冷清清。

二宝在9月份才出生。今年，我们为他报了小小班，明年才可以上幼儿园小班。

此前，大宝幼儿园大班毕业时，我已从事教育工作。自然是让她“复读”了一年大班，满了6岁、快7岁时才上的一年级。

这是我的故事。再讲一个朋友的故事。

有两位朋友，年龄相近，孩子同年。孩子在幼儿园时同班。幼儿园毕业后，一位朋友的孩子按部就班上了小学，一位朋友的孩子“复读”了一年幼儿园。

高中以后，按部就班上小学的朋友，不时会数落朋友几句：孩子多读一年幼儿园的事，也不约着一起。

因为多读一年幼儿园、晚上一年小学的孩子，初、高中的学习、生活自理能力、自律意识，都好一些。家长相对轻松、甚至是幸福得多。

其实，关于这样的现象，美国、英国都有一些实证研究和观察，并且有诗意的结论：出生在秋天，是上帝给TA的最好礼物。

出生在秋天，意味着上学要晚半年左右。晚的这半年，不论东方、西方，都是孩子最大的幸运。

年龄大一点，所以控制身体的能力好一点。从一年级开学的第一天，身体控制能力相对好的孩子，总是会得到更多的肯定，有更多帮助老师的机会、更多的体育展示机会。

美国人进行观察后发现：出生在秋天的孩子，相比较而言，读大学、进入社会后，在体育、在职业上的成就会更大一些。当然，这是大数据下的大概率，并不绝对。

另外一些美国人，还做过另一个观察。他们选了一部分双胞孩子，随机分成两组，一组按照一般规律自由成长，一组进行一些适度的超前训练。

比如，训练组的孩子，不满9个月时，被有意识地进行爬行训练；1岁前，被有意识地进行走路训练；3岁前，被有意识地进行背诵训练；6岁前，被有意识地进行数字、字母训练。

结果很有意思，训练组的孩子，在一定时间内，取得了比正常组好的成长。比如更早学会爬行、更早学会走路……但是，时间稍久以后，两组孩子的成长，并无差别。

比如，1岁左右，没有被训练过爬行的孩子，和被训练过的孩子，有一样的爬行能力和技能。其他的，也差别不大。

到了一定年龄，训练组有的孩子成长情况，甚至不如正常组。比如，关于算术，正常组孩子9岁左右，计算能力就赶了上来。再后来，有的甚至超过了训练组的孩子。

其实，我们都知道，人不是机器，不可能像电脑一样，输入什么就得到什么。人是复杂的生命体，我们对其内在的“运转”“成长”规律，研究得还很浅、认识还很少。

回顾自身成长的历程，这种体会，会更深刻。

而且，现实的残酷在于，并不是每一名孩子，都会成为“学霸”、都能够超越父母、都会成长为什么家什么家。我们的孩子，大概率也就是一个普通的人。

既然如此，父母其实可以把心态放平一点点。学着去理解和尊重，作为一个鲜活的、独立的、自恰的生命体；学着去接纳和引导。不再用既有的、甚至是矛盾的外在“标准”，去“修枝剪叶”。

——说易行难，但再难的“行”，也好过“不行”。