萌娃智宠复盘（中）
第10章动物园
这章和上章之间通过电影中的金刚鼠引出动物园，建立了章节间的联系，读起来顺滑不少。这章内容是基于带孩子去动物园的日更文，学会了将道理或者观点借人物之口表达，引起读者对人和动物、人和和自然之间的关系的思考，不像以前那么说教。
第11章书店
这部小说主要展示孩子的日常生活，按照地点进行主题组织，学校、家里、动物园、书店这些地点间的转换最好有些承上启下的关键词，让逻辑更顺。但章节起名不够形象，信息量低，至少要涵盖这一章的内容，比如电影那章改为独行月球，书店这章涉及书店、商店，改为快乐的周末更合适。
书店看书是我和孩子的爱好，也是平常周末的必然项目。我很少限制她看什么书，只要求她不能只看一类书，因为她容易沉迷于一个系列的书，而不喜欢广泛阅读。不过，很快我发现这种担心有些多余。人类的悲喜总是相通，我也有沉迷于一本书不能自拔的时刻，但我终会因为沉迷过一本书，体会到书籍的魅力，转而探索其他书。若无沉迷，何来喜欢。她纵然还是喜欢漫画，但也渐渐会喜欢其他漫画，这些漫画以更直接、更生动的方式教会她很多道理，比我的说教管用得多。所以，我不再管她看什么书，希望她在无人监控的情况下遵从内心的声音，自由自在地看书。我的放手让她喜欢的范围越来越宽，甚至比期待得更好，这让我感叹自由的重要性。教育的目的是让她成为她自己，什么样的说教都比不上内心真正的喜欢。我生下她，没期望她出人头地，就算平庸一点也没什么，只希望她好好体验人生，过得开心就好。
因为读书的久站久坐，随后必要活动一二，我们都喜欢逛零售商品店，便加入章节中。在小花和小灵对话间，情节自然而然提到写字这件事情，为后面毛笔字练习做铺垫。教机器人写字这个创意跳跃比较大，但也有自身逻辑，机器人在生活中提供知识服务，人类也可以向它提供数据和训练，有来有往才好看。
这章比较大的问题仍然在于对话，小灵的对话内容和语言逻辑肯定和小花有所不同，虽然经过一定时间训练之后会日渐趋同，前几章内虽然注意了小花的语言和语调，但没有注意小灵的语言和语调，纯粹从自己的语言角度出发，这是最大的问题。合理的安排应该让前几章小灵的回答比较生硬、僵直、书面化，完全遵循语法结构，过一段时间再渐渐口语化。
另外，截止目前，小说的素材主要来源于我日常生活中跟孩子点点滴滴的相处，有现实基础，但小灵智能化和独特性没有写出来，导致它就像我自己的另一面，距离感不够强。
第12章毛笔字
这一章同样来源于我和孩子平常练习毛笔字的情景，因为假定小灵跟真人娃娃一样大小，所以增加了它写毛笔字的难度。小花以老师身份教小灵写字，锻炼它手指的灵活度和对身体的控制能力。这样，小花教小灵写毛笔字，小灵教小花学数学，两个人有来有回，各有互动。自从小灵来后，也开始写日记，她俩日记中的互动挺有趣。
第13章知识焦虑
写这部小说之前，我对人工智能和孩子教育这两方面都很感兴趣，将两者相结合融入到小说中，后来感觉知识匮乏，还专门学习了人工智能相关课程。
对哪方面感兴趣就对其深入钻研是我当时的思维方式，也是我为数不多的优点，是我喜欢写作的动力来源，甚至是我觉得人生有味最重要的原因。有什么比接触、了解、掌握并输出一件新事物更有趣的事情呢？人生有涯，知识无边，接受自己的不完美，展现这种不完美，并且在探寻不完美这条道路上一路狂奔，真是一件趣事。
这篇文章由社会上普遍的知识焦虑问题引入孩子对人工智能的兴趣。现在看来文中的一些推理虽然勉强，也有些道理。无论过去还是现在，解决知识焦虑最关键之处在于深度学习能力，而不是将知识全部放到脑袋里或者拥有一个世界上最强大的智能助手例如chatgpt。这种深度学习的能力就是通过知识建立真正的知识网，这是大脑特有的能力，也是人工智能的努力方向。
这章还是和之前一样章节间相对独立，一章讲一个知识点或一个小故事，每章都有其独立性，从任何一章看都没啥太大区别，这种每章一篇短篇小说最后组成一部长篇小说的模式，对初写长篇小说的人来说更容易，但并不能体现长篇小说真正的魅力，好在我的第二部长篇小说就没了这种问题。红楼梦前后章节之间有很强关联，如果没有前面那些信息，从中间开始看，难免看不懂，这就是本质不同。真正有魅力的长篇小说会让读者读起来手不释卷，如饥似渴，啥时候我也能写出这样的小说呢？
第14章轮滑练习
上章是关于对人工智能的认识，这章是轮滑练习，算是学习和生活相互穿插、有张有弛的手法。写得越多就会写得越好，很多东西不写感受不出来，在写的过程中，很多地方感觉不对劲，虽然不知道原因，但会自觉地向规律靠近，这便是实践出真知的真理吧。可写作这种事情，就算知道原理，知道该往哪使劲，也不是直接能应用成功的。且行且珍惜。
这章和其他章节画风不同，环境描写痕迹很重，因为基本上都来源于当时读写营的作业，开始注重对话、动作、环境等细节描写。在小说整体修改时，从日更文中捡了不少细节描写，但很多内容和小说内容没有关系，确实应该删掉。
写作第一遍辛辛苦苦地将画纸画满了，第二遍却为了心中那些朦胧的美感和原理，又一点点删除修改，就是一个将自己的自我呕心沥血展现出来又一点点打碎的过程。在这个过程中，我在追求着什么？是美和原理的显现么？大道理被前贤抽象在眼前，我又真的明白么？
现在觉得以前自己对网友的评论何其可笑，尤其是按照原理和规律对小说的评论意见有些舍本逐末。其实重要的不是作品是否符合规律，也不是它呈现出的意义，而是它本身。它是一朵由作者心中生出的花朵，所展现的那种无甚修饰的质朴就像自然中一朵花，说平凡很平凡，说奇迹真奇迹，自有其内在的逻辑和真理，都该被呵护、鼓励和赞美。
糊涂的不是别人，而是我自己。
第15章思维导图上
这章由孩子思维导图的作业引出思维导图的深层内涵，体现了我对她教育的思考。这是观点文的套路，提出一个观点，随后从知识和理论角度加以论述，并通过对话形式来展现。但章节讲述性内容太多，内容过于枯燥。
第16章思维导图下
这章举了我有一个弟弟这个例子来说明思维导图如何将知识构建成网，想象了思维导图和专家系统以及人工智能之间的关系，试着解释大脑的思考过程。这个联想应该不科学，只是一种联想或者瞎猜，写得我自己都信了，也是好玩。
文中以完成作业为主线，夹杂了思维导图等概念，让小花在引导下完成了老师布置的作业。这种方式体现了这部长篇小说的一种思维方式，通过孩子在生活中遇到的问题，提供相关知识，并解决问题。这也是观点文的思维方式，知识性强、过于枯燥。
第17章生病
这章主要体现小灵在生病情境下，帮助妈妈照顾小花，提供饮食陪伴方面知识的作用。这是我的亲身经历，当时记录了孩子吃药、饮食及相关东西，为这章提供了一些素材。这让我明白，生活中多留心观察、多记录，在小说中总能用到。
第18章春游
由对时间的处理这个话题来探讨了机器人和人类思维的不同。机器人可以同时做很多事情，互不干扰，但人类若是被多件事情打扰，就难以高效完成事情。
看起来好像机器人在这点上优于人类，但这个弱点也是优点。人类因为思维的散漫而拥有了更多想象力，机器人却只能在已有知识间建立关联，这算不算人和机器人之间的本质区别？
据说gpt和传统人工智能的区别在于它极像人脑而不像机器人，因为它和人脑一样散漫、不精确，只有在明确提示下，才能一步步给出令人满意的解决方案，这就有趣了。除却没有人类的身体，它基本上和人脑差不多，细思极恐。但眼耳鼻舌身意才是人最本质、最珍贵的东西，机器人全没有，那就无法取代人。相对于从已知中构建的机器人，人的身体应该算是大自然的杰作，身体之上涌现出的意更是玄妙。
珍宝在握，不可辜负，不可懈怠，不可后退，只得勇猛精进。
第19、20章人工智能上下
这章试图展示人工智能历史，讲清楚现在主流的人工智能学习方式是一种无为方式，通过设置目标，练习海量数据，学会一件事。这种模式也可以用于孩子教育，在生活和学习中，给孩子提目标，只要完成目标就行，不要管太多、太细了，有利于调动孩子探索的积极性和主动性，也让家长们从对孩子监管和控制过多的牢笼里解脱出来，实现双赢。
这章说理意味太浓，显得枯燥无味。说理的内容只是为了增加小说的可信度，目的是推动小说情节的发展，不能成为主题，这点要注意。
第21章足球比赛
孩子的学校有足球比赛，但学校不让家长进，我也没看成比赛，只听过孩子的描述，于是我从网上找一个小学生足球比赛视频观看，写了这章。这章的主要问题是小灵作为主角，基本上没怎么参与，纯粹就是凑字数。不过也有收获，写一件事时，就算没有经历，也可以参考网上些视频想象这个场景写出来。
这部小说刚开始在网上更新后，有几个人追，当我从头到尾修改时彻底没人看。这让我意识到修改旧文对我有意义，对读者意义不大，发到网上的作品至少有一定成熟度，否则也是一种浪费。现在想想，我当时只追求字数日更也是太不自量力，听说写长篇小说那些大神非常卷，能做到日更四千字，这种日更可不需要后来修改，基本上都是成熟的作品，才能有好成绩。真好奇他们是怎么做到在两三个小时内高质量日更三四千字，难道孰能生巧就这么厉害么？真向往那种境界。
第22章做菜
这章内容基于孩子的课外实践活动，有真实部分，也有虚构部分。三个人分工合作完成一项任务是每个故事的基本模式。人和人之间的交流都是通过这种任务体现，既锻炼了小花和小灵，又加深了他们的感情，这也是实践活动的意义所在吧。
第23章期末考试
每个家长都会对孩子的学习感到焦虑，尤其是在即将期末考试的时候，这章就探讨了这个问题，大部分内容源自《幸福的勇气》读后感，认为教育的目的是要让孩子自立，好的教育方式是不批评也不表扬。在这样思想的指导下，小灵和妈妈分工合作，帮助小花期末考试。
这章叙述性的部分太多，说教意味浓。其中，妈妈关于自身教育的困惑都是我自己的困惑，来源于自己以前的理解，也正是因为困惑才让我对孩子教育有这么多探索，让我对孩子的教育方向更加清晰些，渐渐不那么焦虑。
第24章学校教育
当时这些章节都是基于两三年与孩子互动的日记，有现实基础，小灵就是我的一个分身，承担我身上说教的那部分，让妈妈的角色没那么说教。
这章基于《准备》这本书的读后感，通过对话形式写出来，这两章说教性都比较强，只能称为观点文，已经不算是小说。可见当时真不知道要写什么，就把这章也加入进来，不容易啊。
人脑真奇妙，如同人类对自身处境的共同想象。曾经以为自己是宇宙的主宰，过了一段时间却说我们围着太阳转，又过了段时间才知道我们不过沧海一粟。无论思维在哪个维度，总能不自觉地自圆其说，好让自己舒坦。这部长篇小说像是我在理顺周遭的生活，定我周遭的秩序。写作时身在山中不自知，回看时才有了些气象，知道自己这北温带气候类型过于干燥，该有些热带或寒带气候调节一二，方得精彩。
方向虽定，却无路径，只能且行且珍惜，也是有趣。
第25章众愚成智
那段时间的日更和蚂蚁杠上了，对众愚成智有了些认识。但将这一概念和机器人通过大量数据样本的学习变得智能这一现象联系起来，感觉有些牵强，又有些道理。我现在有些相信趋势就是真理某方面的呈现，在层层遮蔽之下有一定的真理性。
这章由小灵需要大样本数据引出收集其他人数据这件事，为下一步出行做铺垫。人和机器一样，见的人少，便单纯些；见得人多，便更知如何接人待物。纯粹和复杂之间的二元对立关系不需讨论，但机器人的大样本数据学习体现了大量练习的重要性，也意味着复杂比纯粹更符合真理，或者说经过复杂筛选后的纯粹更符合真理。
后来，我又查了一些关于人工智能的资料，了解到现在的人工智能已经比我写的小灵智能更多，而我对人工智能机器人的理解已经落后，所以小说中人工智能这个自以为的新意也没了，只能像农林牧副渔一样算是一样行业知识，但我的理解也只能到这种层面，有些遗憾。
第26章 丽江行上
丽江游玩是真实的经历，其中加入了小灵合理的想象，让小灵、小花、小山、小水几个孩子之间有所互动，蛮有趣，有点小说的样子。
第27章，丽江行下
这章基本是丽江游玩几天所有内容的简介，没有具体的细节描写的，纯粹流水账，完全可以删除。日记加入人物的互动才算是小说，否则只是散文。
第28章外公家
每章标题都问题，真得看看人家长篇小说怎么起名，看了几篇后，感觉都差不多，只是别人的内容太精彩，所以掩盖了名字不怎样的问题，目前我还做不到。
这章加了两个人物：外公和小一，通过小花和小一的互动将暑假生活描述出来。小一是小花的表弟，确实给我提供了写作的一些灵感。
第29章暑假作业
对于小学生来说，暑假虽然很幸福，但暑假作业可是个老大难，但经过妈妈的分解，暑假作业分成了一项项细项的任务，而且全家一起帮小花完成作业，就让它不再那么令人头疼。
这章比较生动，和上一章形成鲜明的对比。这种发挥不稳定的状态来源于对日记材料的把握，若是太贴近自己或者太远离自己，好像无法展开想象力，索性就把它搬过来，显得格格不入。
那时对机器人和人类和平共处的想象比较和平，算是小说积极的一面。让机器人写读后感这件事情比较有趣，现在的机器人已经会写文章，但他们写的文章基本都是大量文字的摘抄或者总结归纳，就算他们理解，并给出了一个合适的答案，那也只是理性部分，无法说出感性感受。机器人和人类的之间的区别是不明白感性这回事，因为机器人没有身体，无法和我们一样感知，他们收集数据训练出自己某方面的感知也和人类真正的感知有所不同，这就是我们的优势。
毕竟文章或小说的终极目标就是建立和其他人类的感情连接，机器人天然就不具备这种共情能力，所以我们这些喜欢写东西的人仍能在机器人主导人类生活的未来有自己的一席之地。也许，对感性极为敏感的那一小部分人类-艺术家才是未来人类职业的方向，吾道不孤。
第30章豆芽探究
这章中小花和小一发豆芽的过程基本真实，但第2部分的读后感源自日更，这些摘抄有些突兀，与小说内容关联有些弱。但这章的进步在于学会做铺垫，不像之前一章一个故事的模式。
刚开始写这本书，最大的依仗就是以前的日记，以此为基础，写了一个个单独的章节，但写到后半部分，渐渐知道该怎么写小说，章节间渐渐出现逻辑关系，不再那么独立。
第31章家有小兔
这章中小兔子跳出笼子的情节是读写营作业，加强了环境、动作和其他细节描写，整体上生动许多，体会到这些对小说的重要性。可能也是在那时，渐渐知道该怎么写小说。
是读写营对我的指导作用大还是摸爬滚打着写小说的作用大？我想两者兼有，世间的事大体上都是这样的道理吧，如果自己不去实践，永远不知道写小说是啥样，如果没有老师理论指导，内容干巴巴，完全不生动。所以，小说写作要敢于动笔，还要不断学习。
今天看到一个网友留言准备明年写小说，我回复不用计划直接写，因为不写就啥也没有，写得就算再烂也可以当个乐子看，就像我现在对自己小说的自我评论一样，收获也不少。
第32章祖孙矛盾
祖孙之间吵架也是读写营作业，生动地展示了他们的矛盾，接下来讲述他们之间矛盾的原因，为了缓解矛盾，大家一起出去玩。其中妈妈开导外婆的部分叙述太多，展示太少。
这章中上半部分和下半部分虽然有关联，但感觉特别扭，你说它是一体的，它也算一体，说不是一体的，风格、形式完全不搭配。我当时每天为了凑日更确实挺辛苦，每天也能更新，但如何把小说理顺却力所不能及。所以，日记是小说写作的基石，也是创作的束缚，充满挣扎。
