教育写作的不同形式

        4月19日晚上7:00我们进行了第五次《专业阅读与写作》的授课，本次授课前，李老师能为我们录制视频，我很感动。李老师最近特别忙，到很多地方讲座，经常是晚上结束的非常晚，而早上又要很早赶飞机，他不得不在半夜四五点起来给我们录制视频，虽然只有短短的5分钟，但是这5分钟，要组织语言，而且视频要和本次授课内容有关，也是一种挑战。

      每次上课，我都很认真地听，生怕漏了一个环节，生怕听不懂。有时李老师上的课，我要反反覆覆的听，特别是第四次的授课，我反复听了三四遍，我要弄清楚教育写作的形式，到底应该怎样写才能把它写好。第四次授课李老师已经讲了教育写作归类中的前四个，教育备忘、教育杂感、教育故事和教育案例。这节课我们将学习后面的四种形式，教育实录、教育论文、教育书信和教育文学。

      一、教育实录

      教育实录就是对教育现场，包括课堂过程、教学过程的一个真实的记录。

      教育实️录能够记录自己在教育教学过程中，觉得有价值的一些过程，主要是为了反思自己。教育实录有原汁原味的现场感。通常我们的教育实录是以“对话”呈现出来的，我们把它叫着剧本式。课堂实录，还有另外一种写法就是叙事式，叙事就是记叙事件，而且是第一人称，就是你听他上课，他的课堂实录其实就像一个故事一样，就是一个记叙文。课堂实录是为了分析和反思自己的教学。我之前没有写过课堂实录，我们每次写的都是教学设计，但是教学设计的会写得很详细，我觉得可能就是李老师说的课堂实录吧！

      二、教育论文

      教育论文不是教育学作的全部，他有独特的价值。一般教育论文一定要源于对真实问题的思考与研究；要忠于自己的心理与生活的本色；从问题出发，用思考统帅，以事实说话，让数据发言；论文的结构应该有四个部分，问题、思考、实践、结论；引用别人的观点一定要有确凿的出处；行文要朴实，语言要准确。

      教育论文是我们老师平时写的比较多的，听了李老师的课，我在想我平时写的论文，有用数据发言吗？感觉我写论文是为论文而写论文，没有自己内心的真实想法，论文一定要从实际问题出发，用现实中的事实说话。要不然写出来的东西不真实，没有可读性。

      三、教育书信

      在没有听李老师上课之前，我不知道教育书信也是一种教育写作。读了李老师的《爱心与教育》，李老师在书中展示了很多他与学生、笔友之间的书信内容，读来真实、感人，他让我想起了我的学生时代，那时刚进入师范，其实我读师范的年龄和高中生的年龄是差不多的，那时候我们很流行交笔友，我也与一位湖南大学的学生成为了笔友，我们之间通信两年多，后来他大学毕业了就一直没有联系了，现在想想，要不是当初有那位笔友，不是他的鼓励，也许我那时并不会自考本科。虽然现在是信息时代，但是我觉得这种书信来往更容易和对方交流自己的感受，尤其是自己遇到烦恼拿不定主意时，往往对方几句点拨或安慰的话，就能给我们有很大的帮助。我那是特别想读大学，但家里条件不允许，我只能读师范，那时的我有点自暴自弃，后来在这位网友的鼓励和帮助下，他让我自考本科，在他的开导和鼓励下，我自考本科，在学校读书的三年时间才没有荒废，虽然我与他素不相识，但这么多年过去了，我一直非常感谢他。

      四、教育文学

      李老师说教育文学需要一些文学基础，也是一种教育写作的方式，包括教育诗歌、教育散文、报告文学……不管些什么写作时一定要注意真实、严谨、准确。

      我很欣赏这两句话：写作，就是让心泉自然而然地流淌。阅读，就是让心灵自由自在地飞翔。现在每次写文章，如果是我真实的故事，是我心里想表达出来的东西，那么我完成一篇写作是很快的，半个小时到一个小时之内就能完成。可是有时候没有素材，没有真实的想法，为了完成打卡任务，两三个小时也憋不出几句话来。

      随着《专业阅读与写作》这门课程学习的深入，我的写作能力也有所提升，虽然每天还是碎碎念，但是在写作方法上还是有点提高，就拿我通识课作业成绩来说吧，目前已经出来了三次成绩。我的成绩是合格、良好、优秀。三次成绩一次比一次有进步，这也提高了我写作的兴趣。

      教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。写作就是让心灵自然而然地流淌。我愿意阅读愿意写作，希望能在阅读和写作中有更多的提升。