渡

十一假期结束，为了避免高峰开学，我们的学生今天上午就入校了。下午按课表上课，很荣幸，我有课。

第一节是4班的课，我主要是安排检查作业，预习新课。

来到教室，我向学生宣布检查假期作业，教室一片哗然：“还有作业吗？”

我仍然微微笑着：“把作业准备出来，我检查作业。”

“我没写怎么办？”

“我也没写！”

……

没写的呼声一浪高过一浪，逼向微笑的我。

“那好吧，完作业的同学请举手。”我淡淡的说。

稀稀拉拉，我数了数，九个学生。全班61人，只有九人写了作业。

此时此刻，我一点点儿发火的心情都没有，只是微微的笑着问他们：“亲爱的孩子们，这个问题怎么解决呢？”

有人说：“给我些时间，我补上。”

于是，很多学生开始附和起来。

我又问：“什么时间能把作业完成？”

“后天，后天你来上课了检查。”有学生反应得挺快，是个聪明的。

“好，我同意。但是我事先声明，谁要不想写，或者认为完成起来有困难，现在把名字报给组长，我来统计一下，我们个别特殊关照。”我说完向全班学生扫视了一圈，没人再说什么。

于是，我安排大家预习下周要讲的新内容，我则开始了对已经完成作业的同学进行作业检查。

一直很平淡，没有发火，没有批评，让孩子们在平静的作业检查中感受高中生的成长，完成他们学习的自渡！

同时，我也终于从古老的师道尊严中自渡出来，孩子总会犯错，但一定也会成长，我的批评和发火只会带来对双方的伤害，而不会解决教与学中存在的问题。愿我和孩子们一起努力成长！