学珠心算到底有没有用（续）

我也是很怀疑珠心算对于孩子们发展的作用，尤其是听到同事们的一片质疑之声。

上次跟一个从名校过来交流的陆老师聊天，也跟她随口提到了珠心算，陆老师所在的那所名校是不教珠心算的，当初她们被“强迫”到我们学校来交流时，让她们从一年级带起，老大一再申请说我们学校不再搞珠心算了，但是申请到上级没有通过，所以陆老师她们过来对于珠心算也是边学边教的。

我以为陆老师会很排斥珠心算，毕竟在这所学校我听到太多负面的言论。

然而，意想不到的是，陆老师竟然没有对珠心算表示出一点反感，她很的反应虽然不是非常肯定的，但对珠心算的副作用表示很淡然，她认为珠心算虽然在后期对于孩子的计算能力并没有带来实质性的作用，但在训练期间，可以提高孩子们的注意力，这对注意力不易集中的低年级孩子尤其是刚入学的一年级孩子是很有帮助的。

真的是一语惊醒梦中人。陆老师到底不一般，她看教育问题就看得比较深。这么多年，我们凡是教珠心算的老师都在埋怨这个珠心算教学的无用性，原来是因为我们都是从功利的角度考虑学习和教育问题。

十年树木，百年树人。但现在的教育已经逐渐变成快餐式的教育了，处处都是速成班，写字速成、写作速成，根本不考虑教育的长期效应。尤其是当老师的，但看到眼前孩子们的平均分，却不关注孩子们的未来。

珠心算到底有没有用？如果单单指比赛，可以说现在学习珠心算对于百分之九十九点九的孩子都是没有用的，绝大多数的他们连参赛的资格都没有。

珠心算对于提高计算有没有帮助？刚刚兰给我打来微信电话，说她有个外地同事小孩刚刚上一年级，数学一位数加减只会掰手指头计算。她还让那个同事跟我咨询，他小孩也在学珠心算，拨珠计算这些一位数加减并没有问题，还拨得很快，但是口算不行。孩子拨珠算“6-5+3”很快能拨出答案来，但是如果让这娃口算6-5就要好半天才能算出来。

一是这孩子只会实拨，还不会想拨，也就是没有在脑子里形成珠相图，所以算盘的盘面上是会的，离开了算盘就脑子里空空了。当然，我们教学珠心算的最终目的就是要让他们学会珠心算，后面是要离开算盘进行珠算运算的。

二是别的孩子都在学前教育的各种机构培训班或者幼儿园学过了20以内的加减法了，这个孩子在运算敏感期因为是在老家爷爷奶奶带大，所以错过了最佳的学习机会，导致脑子里对于这些数的数感较差，需要花大量的时间进行强化练习。

如果这样没有口算先入为主的话，其实这个孩子单纯学珠心算或许更快，但这孩子珠相图的抽象思维不是太厉害，口算还是要学的，要不然跟不上其他孩子的学习进度。

珠心算对于提高孩子计算能力有利有弊。我在教学中努力让学生在学习口算时再用珠心算进行检查，多次练习，尽量让孩子们形成习惯。然而，多年来传统的计算教学，大多数老师数学和珠算教学完全分开，珠算的学习对学生的计算有些不但没有促进，还会产生负迁移，因为珠算的思维和口算的思维有些是完全相反的。

所以，学习珠心算有没有用这个问题，如果从眼前看，确实无用，但如果用发展的眼光来看，肯定有用。