高考之后的思考：读书到底是为了什么？

高考终于结束了，试题吐槽满天飞，比如这届高考数学考了一朵云；这次全国卷题目新颖老师和蔼，只能明年再战；最有趣的一条命题是“看数学卷10分钟后崩溃倒地”。

这是要有多大的期待，才有这样的状态，为什么说是“期待？”这就要从高考的本质来说，高考的本质就是教育，通过读书改变命运，获得身份地位和精神价值，做一个有头有脸的文化人，即便现在大学生、研究文凭遍地都是，但高考作为国考的存在，仍然举足轻重。那么问题来了，高考的核心是读书，那读书到底是为了什么？

1. 读书，只是为了考试吗？

我们出社会后，常常会回忆中学时代，要是多努力一点就咋样咋样，现在回想起来，在不懂什么是读书的时候“被逼”读书，因为这是义务教育，懵懵懂懂的时候就被动学习。因为分数，我们有了“好学生、坏学生”标签区别；因为分数，我们有了“别人家的孩子和挨骂”的反感，如果是自己主动，是不是一切都会不一样？

从小学一路到博士，如果没有了组织的教育，是不是读书这个行为就不存在呢？不是，读书是一辈子的事业，与考试无关，应试教育是一种能力，但博学多才是一种价值。如果高考不是为了背负成年人的虚荣和寄托，只是为了汲取知识，那么就不会出现见题就倒，断舍离比负重更轻松。

2.  读书，只是为了读书吗？

高考试题的变化是非常有趣的，以前读书那会儿考的内容多半是“根据这个故事，围绕XX说出你的想法”开放式；又或者“先摆个公式、再套下数据、得出结果”的理科技巧；现在呢，“请求出维纳斯的身高有多高”“请给外国人介绍下XX景点顺带打卡”“写作业交给人工智能的劳动思考”，从材料解题套路到结合社会事件，更倾向于生活，也就是如果你不了解这个世界，那就很难下笔如有神。

综合素质的变化要求，已经不再需要只会考试的书呆子，而是有思考懂生活的活生生的人。比如神童魏永康，两岁认识1000多个汉字、四岁会背初中文化、十七岁中科院硕博连读，最后被劝退学，在他妈妈的“只有读书才有出息”的价值观下，他成了行动的矮子、思想的巨婴。活读书，会读书，读好书最重要，读书到了一定境界并不是成为一名博士、硕士，而是能够成为有想法、会思考、有价值、能实战的人！

3.  读书，到底是为了什么？

考试这种制度流行数十年，分数成了唯一评判标准，分数高才得到老师大人们的青睐，分数低可能要面临大人催急、到处攀比的压力。在这些制度下的学子们，想要出人头地只能分分分，而最重要的人品培养、心理学习、社会技能培育，没办法用分数衡量。

那么，就引申出“读书无用”、“学生怒骂书店店员”、“理工大学男生跳楼”等等，这些真实事件背后折射一个立场：读书的价值观。读书确实是通往成功的最快捷径，同时也是一把双刃剑，我们需要的是读书目的的纯粹。

一年前，我报了新东方口语，家里人问我：“能学好赚钱吗？能考证找好工作吗？”，言外之意是没有结果导向的话，那就不用学了。没错，学好数学不一定能强过菜贩，学好语文不一定能当国学博士，但不读书一定强不过任何人，读书是一种知识，但未来有可能是一种技能，比如现在码字的我，有可能会变成一名作家，赚取别人眼里想要的金钱，争取活下去的颜面。

2008年，大学文学老师的第一堂课是：“学习语文，有用吗？学好语文，你就会拥有更高level的思考储备，拥有不一样的思考能力，得到与众不同的价值观，它会运用到你的爱情里、婚姻里、教育里、和你的人生里。如果你问任何一个过来人，他们会告诉你两性关系、职场关系的融洽，取决于价值观，价值观的培养来源于现在你们要学习的这堂课。”

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