无言的信号

      最近正在看《正面管教》这本书，通过阅读书里面教会我许多有效管教孩子的方法。作为老师，上课时要与学生交流，下课时处理班上的问题也要不停地说，重复的话语难免就多了些。“说”是我的工作需要，说的多了自己累，学生烦。《正面管教》里提到“无言的信号”我觉得在管理班级时使用特别给力。

        无言的信号也是一种语言。这种交流方式需要提前和孩子们约定好它的含义，再反复训练几次，学生熟悉了，记住了，在工作中就会省心省力。小学生学习习惯很重要，我所接班级之处，开头几节课都是讲学习习惯，这样训练的越早越好，年级越低越好实施，时间长了就习惯了，课前习惯、上课习惯、站队出操习惯，有了好的习惯，工作起来具有事半功倍之效。

        手势是组织纪律的法宝。课前准备铃想起，孩子们都会把书本放在课桌左上角，文具盒打开放桌斗里，方便上课时使用，整理好静息等待上课，上课铃声想起我会拍手“啪啪啪”意思就是“请坐端”孩子们听到指令就坐端开始上课。课堂上，孩子们精彩的发言，端正的坐姿，老师一个大拇指他们欣然领会，更加努力，同时激起其他学生的进取心。课间上操，换场地上课，我们的班长都会快速站在队伍前面拍手“啪啪/啪啪啪”意思就是安静！请安静！其他学生听到拍手就一起回应，这样也可以提醒没有站好队的学生，安静、站好，整个过程快而有序。如果大课间孩子们在外玩耍，我也是在教室外拍手“啪啪啪”孩子们听到就像回窝的小鸡一样快速回到教室。

        上课时，眼睛也是我管理课堂秩序的无声言语。我正讲着忽然停了，这时我在用眼睛和不认真听课的孩子交流，违反纪律的学生会感觉到突然的安静不正常，一看老师就意思到自己的错误立马就改正。孩子们出色的表现，老师投以赞赏的目光；孩子们回答错误，感觉尴尬，老师用温柔的眼神以示安慰。无声信号彼此熟悉，既保证课堂教学有序进行又能及时的对学生进行评价。

        有声语言必不可少，无声信号亦不可缺，有时候怎么做比怎么说更重要！