《英语，爱“拼”才会赢》5-第二章第一部分

      今天正式进入本书自然拼读学习阶段，开启第二章-自然拼读：架起英语启蒙从“听说”到“读写”的桥梁。

      本章共有三部分，第一部分概念疏导：走进自然拼读的神秘王国，共有六小节。1.自然拼读，从表音文字说起。2.“见词能读，听音能写”，并非神话。3.自然拼读是独立阅读的敲门砖。4.中国孩子学自然拼读与以英语为母语的孩子不同。5.案例分析-自然拼读给孩子的英语学习带来神奇变化。6.好的自然拼读课程体系应该具备的特点。

      自然拼读就是掌握字母或字母组合的音形对应关系，以及连音成词的拼读技巧，它具有三大要素：字母或字母组合的形，字母或字母组合的音以及拼读。它可以助力于拼读和拼写，通过反复练习达到瞬间识别单词，从连音成词逐渐过渡到连词成句，再到连句长篇，也就掌握了独立阅读的能力，可谓是独立阅读的敲门砖。更是国际上公认的儿童扩大词汇量、提高阅读能力最快捷、最简单、最有效的方法。

      英语启蒙要趁早，最好在9岁以前系统学完自然拼读课程。但实际上我们的学生要在三年级才开始学习英语，也就是大约九岁，并且外研版的编排体系是上学期只有听说词汇的积累，下学期才开始学习英文字母，而音素单位的培养并不明显。我们只能通过对音形对应规则进行系统梳理的方式来进行。通过对已学过的单词进行归纳梳理的方式，激发学生认清那些似曾相识的规则，然后利用构词法帮助他们扩充词汇量，学会推测词义。而在高年级，因为学生认知能力已经明显提高，抽象思维能力越来越好，可以系统学习一些音素作为补充，对识记不规则拼读单词规则的单词是有益处的。

      自然拼读教学法结合课题教材人教版和科普版进行整合学习，对主体语言学习课程进行渗透，辅以大量分级读物的浸泡和滋养，让学生的英语学习在科学合理的道路上前行，是下学期的主要教学目标。