美好清晨2020127——育儿育己：至乐莫如读书，至要莫如教子。

看到网上群里有不少关于武汉浙江的骂战帖子，觉得甚是可悲……

我们要隔离的是病毒，不是人心！

无论是湖北人，河南人，还是浙江人，不要忘了我们都是中国人！

大事要事相信国家自有安排，我们平民百姓要做的就是管好自己的嘴，守住自己的心，抓住这次难得的躺家里就能为国家做贡献的机会。

可以体验下曾经向往的猪一样的生活到底好不好，可以尝试下难得清净的归隐于市，也可以感受下回归家庭的琐碎温馨，或可以努力让二胎的梦想变成现实，还可以思考下未来的人生目标……

这是一次关于生命的危机，也可以是一次关于命运的转机。

平时也许你忙于工作应酬没时间，而现在有了充足的时间，你是不是又觉得禁足无聊了？

陪伴关心家人的时间有了，自我反思成长的机会来了，只是你的那份初心还在吗？

有时间——好好与家人喝喝酒聊聊天、和朋友谈谈心，陪陪孩子一起读书下棋练字玩游戏，看看想了很久却一直没时间看的书；听一首喜欢了很久的老歌，沏一杯飘着香气的热茶，写一封送给自己的书信；听一听窗外风吹叶落的声音，想一想隐了多年的梦中人，练一练断了许久的瑜伽或者广播体操也行……

凝飞早练晨读2020127家庭教育学习分享——阅读释疑，真正提高儿童语言能力

1.儿童阅读到底以谁为中心？

2.儿童阅读应该坚持哪种方式？

对于儿童阅读的方式，有的父母认为应该坚持“引导式的阅读”，而有的父母则认为应该坚持“思辨性的阅读”。那么，到底哪种阅读方式更适合孩子呢？

其实，这两种方式一直是儿童阅读的主要方式。从某种角度而言，它们是不矛盾的，分别属于不同的阅读阶段。很多家长认为“引导式的阅读”属于浅层次的阅读，而“思辨性的阅读”属于深层次的阅读。因此，孩子只做“引导式的阅读”是不够的，应该多做“思辨性的阅读”，对于某种主题多加诠释，多加深入探讨，才有助于儿童对阅读内容有更深更全面的认知。

然而，过于深入的探讨，又容易形成标签化。很多时候，一本书给孩子带来的影响不是第一次读完后的感受，而是在多次反复阅读后的自我体验与反思之中。“思辨性的阅读”就容易将阅读带入“死角”。

因此，在儿童不同的阅读阶段进行不同角度的“引导式阅读”，鼓励孩子一次又一次地反复阅读，让孩子自己领悟，是不是更好呢？而对于深层次的思辨阅读，则可以在孩子年龄更大一些的时候，让他们自然绽放，自然思辨。