童年的秘密3-5章

儿童内部具有生气勃勃的冲动力，由此使他表现出惊人的行动。如果儿童失去这些冲动力，那就意味着他将是盲目的和无活力的。但成人并不能从外部对儿童内部冲动力产生影响。

当他对某些东西敏感时，那就像来自于他的一线光亮照在这些东西上，而没有照到其他东西，被照到的东西也就构成了他的整个世界。但是，这并不仅仅是强烈渴望在一个特定的情境中去吸收知识的问题。儿童具有一种能运用这些东西发展自身的独特能力，因为他在敏感期中进行了某种心理的调整，从而使他能在生活中运用自己的运动器官，并表现出内在的和灵敏的特点。

我们可以把它看作是一种没有原因的绝望，所以被认为是“任性”和“发脾气”。“发脾气”表示一种内在的障碍、一种需要没有得到满足和一种心理紧张的状态。儿童的心灵为自己所需要的东西而大声疾呼，寻求对它自己的保护。

秩序就是指东西应该放在规定的地方。儿童具有秩序感意味着他已认识到那些东西在他的环境中所安排的位置，并清楚地记得它们的位置。这也意味着他能够去适应他自己的环境，并熟悉所有的细节。我们内心希望有这样的环境：我们闭着眼睛也能到处走动，仅仅只要伸手就能拿到所要的东西。对于平静和快乐的生活来说，这样的一种环境是必不可少的。

但结果是，儿童幼小的心灵被搞乱了。因为它正处于形成自己模式的过程中，通过识别图像把它们固定在记忆中，并由此高兴和平静地进行着内部构建的工作。他那试图获得一种内部秩序的神秘工作，被一个成人的无知打乱了。

因此，当成人粗暴地打断儿童的思维或企图分散他的注意力时，就有可能阻碍了这种艰苦的内部工作。他们在游戏中拉起儿童的小手和亲吻他，或试图让他睡着，而不考虑他那正在工作的特有的心理进程。没有意识到这种神秘工作的成人可能彻底毁灭了儿童最初的心理模式，就像海水冲上了沙滩并卷走了用泥沙堆成的那个城堡一样，因而在沙滩上堆沙雕的那些人必须再三重新开始。由于这种无知，成人就有可能压抑了儿童的基本欲望。重要的是，儿童应该能保留他所得到的清澈印象，因为只有使这些印象清澈，并且对它们进行区分之后，他才能形成自己的智力。

重要的是，这是一个必须解决的问题，一个必须解答的谜。要找到其答案，在一定程度上是困难的，但这是极为有趣的。如果成人要找到这些谜底，他必须对儿童采取一种新的态度，改变他原先的傲慢态度。他必须成为一个学习者，而不是一个盲目的支配者或专制的评判者。在与儿童的关系上成人以支配者或评判者身份出现的情况实在是太多了。