【课程演绎】培训师要会用培训辅助工具

作者：乔恩

培训课堂上，如果能够调动学员的多感官参与到学习中，学习效率会比单感官效果好。而且每个人的习惯不同，有的学员喜欢阅读材料，有的喜欢通过倾听和讲授来学习，有的则喜欢讨论。通过相关的培训辅助工具，可以让学员使用到这些学习途径。

这些培训辅助工具包括：幻灯片，图片，演示的实物，精美的模型，影视片段，录音材料，文档阅读材料等。

这些工具如何用呢？当然不能眉毛胡子一把抓，得根据课程内容来进行匹配。

这些工具怎么用，需要具有以下5种功能。如果不能发挥以下任何一种功能，那说明这种辅助手段是失败的。

第一，简化。

一张图片，一个表格，一个模型，胜过千言万语。他们的主要作用就是把复杂的事情简单化，把模糊的教学内容具体化。当然，再多的图片也不能完全替代文字，图片不能滥用。

一个很简单的判断标准，如果你使用到辅助工具能够简化教学内容，那就没问题。如果不是，就要换另一种工具了。

第二，集中学员的注意力。

视听辅助工具往往能够对学员形成一定的刺激，激发学员的具体经验，使学员可以聚焦关注到某个话题。

第三，让课程内容更方便记忆

引人入胜的幻灯片、模型、电影片段、图表，比起文字来，能够在学员的大脑中持续更长的时间。更能调动学员的右脑，激发右脑与左脑合作，提升学习的效率。

第四，创建多样性。

研究表明，成年人学习过程中，如果没有新鲜信息的刺激，10分钟后大脑就会自动关闭。

过多使用某一种方法，会使学员觉得审美疲劳或者沉闷。不断切换培训辅助工具进行教学，可以给学员新鲜感，让他们集中注意力。

当然，多样性的前提是，工具必须为内容服务。

第五，节省时间。

使用培训辅助工具，能够节省很多教学时间。当你在课堂上用模型或者图表进行演示时，不仅可以简化教学内容，还可以使学员更容易接受，这样，就可以加快教学进度，把知识点讲细，把重点讲深讲透，节省很多时间。

总而言之，培训辅助工具好用与否，要看是否满足以上5大功能。