保护“弱势”学生

        去年我新接手的这个一年级，我发现孩子们都很活泼，爱动，爱动是孩子的天性。他们的凳子上好像有荆棘似的，始终坐不稳，一会儿跪着，一会儿站起来，小嘴巴叽叽喳喳，一节课下来，得反复维持几次课堂纪律。这个心哪！是真累呀！

      慢慢地，我发现班里有一个叫欣的女孩子特别与众不同，上课时坐的特别端正，从没听见她大声说过话。上课提问时，别的同学都争先恐后的举手，甚至都站在凳子上，大声地说“老师，老师，让我让我”。课堂上提问过她几次，不知是不会还是胆怯，回答问题的声音小的可怜，无奈只好让她坐下。为了维护她的自尊心，以后上课，我不敢再提问她。通过一段时间的观察，我注意到她写作业速度很慢，而且常常出错 ，可能是自卑心理造成的吧，下课了，别的孩子早跑出去玩了，可是她却默默的坐在座位上！她妈妈也常对我说:"郑老师，俺妮咋办呀？愁的我都没法，能退级吗？"现在已经办过学籍了，不好再退了，慢慢来吧，不能性急。"是的，每个人就如同花一样，花期不同，要耐心等待哟！

  后来，语文老师让发读书的视频，从班群和她妈妈发的微信视频里，我惊奇地看到了一个活泼好动，天真可爱的欣，与在学校的欣简直判若两人。可能是她识字量较少，在问题的反应上比别的同学慢半拍，所以学习上感到有点吃力。从那以后，为了保护她的自尊心，课堂上只是默默的关注，如果提问，就站在她旁边。下课了，我让班里其他小朋友主动拉上她去玩。经过一段时间的仔细观察，我发现她虽然写的慢，但是正确率还是蛮高的。她上课遵守纪律，做题认真，这是她的优点，于是，我时常在班里夸她:“你们看看，张欣，上课坐的多端庄，从不说话，非常遵守纪律。尽管她做题慢一点，但是做的题几乎不出错 ，值得我们大家学习！”慢慢地，她开始活泼起来。成绩进步很大，一次小测验，10道应用题她竟然答对6道，比其他同学还强。平时考试基本上都在60分左右，期末考试时竟然考试85分，大大出乎我的意料。她的妈妈非常的高兴，说终于看到女儿的进步啦！

    对于班里的“弱势”学生，他们就像迟开的花儿一样，如果我们老师都失去信心，那孩子会怎样呢？有可能会自暴自弃。所以我们家长和老师要静待花开，默默守候，期待有一天他们也一定会开出属于自己独特的那一朵艳丽的鲜花！我们期待着，期待着……