描字

小城学习成绩不好，但他与其他差生不同。差生动作磨磨唧唧，半天也完成不了一项作业，而他做作业的速度特别快，一点儿也不输优生。但他的字龙飞凤舞，实在让我不忍直视。

为此，我多次提醒他：“小城，咱们写慢一点，好吗？你一定能写得很漂亮。”可他却把我的话当成耳边风，爱咋写还是咋写，一点也没变。

无奈之下，我把他叫到办公室，擦掉重做，他终于写得像样些。可第二天，他的字又被打回原形，我又白费劲了。一次，两次，三次，每次都如此，让我失望至极。

跟他妈妈反映了几次，还是改变不了，显然家长并不重视。我在心里安慰自己：不用管他，反正与成绩无关，不要太较真，不要自讨苦吃。可每次一看到他的作业，一股莫名的怒火就蹿上来。

有一天，一气之下，我又把他叫到办公室，让他把《写字课堂》上的描红字，一个一个擦掉，重新描得工工整整。平时，大部分孩子都能按我的要求，笔笔在红线上行走，不许超出一丁点儿。可小城根本不把我的要求当回事，像平时写字那样随意写，当然描与不描是一个样。

那天下午，刚好一节体育一节音乐，得到两位老师的配合，我让他连续描两节课。其间，他描一页，我看一页，满意地点头：“不错哦，继续！”

虽然这样写写停停，但我心中有数，小城的手一定酸透了。不过，为了达到目的，该狠心还是得狠心，否则就会重蹈覆辙，白费劲。

至此，小城写字果然工整了，我便及时在班里表扬，小城的字进步了。”第二天，第三天，他坚持了下来，我拍拍他的肩膀，说：“小城，真棒！坚持哦！”说着，拿出一瓶午餐分剩下的牛奶递给他：“老师给你个奖励。”他惊喜地接了过去。

两个星期过去了，小城坚持了两个星期了。每次作业都写得认认真真，相信他能继续坚持下去。