教学论

一、教学定义
拆字：教——传授、接受；学——内心感受。
学是一种内心感受，所以大多数学生不能自主判断学到哪种程度。因为没有意识到，所以察觉不到盲点。数理化的知识是纵深的结构，前面基础不好，后面完全无法理解。
教学是教师教学生认识客观世界，并促进学生身心发展的活动。
2个要点：(1)共同参与；(2)身心发展
(1)共同参与
教学是教师和学生共同参与，教师教的行为与学生学的行为同时发生，延续并合乎逻辑地匹配与组合。
教师演示，学生观察。
教师提问，学生答疑。
教师讲授，学生倾听。
学生表现，教师评价。。。。

(2)身心发展
教学的宗旨是培养人，促进学生身心积极稳定的变化：丰富人的知识和技能，发展人的技能，培养人的品格。

教学是一种最基本最主要的学校教育活动。还有其他教育活动，游戏、社会实践、自学、训导等。

二、教学的基本要素
教学的基本要素：学生、教师、内容。
各要素关系
学生&内容：学生通过掌握教学内容获得发展。这是教学目的，和教学工作主线。
学生&教师：学生和教师在教学活动中各司其职，分工合作（教师教，学生学）。这是教学的基本机制。
教师&内容：教师需要掌握全面系统的内容知识。这是教师专业发展的基石。