一堂由铁逐渐展开的陶艺课

鼎典美育课程

时间：2018年7月27日上午9点～11点

地点：鼎典美育14教室【陶艺教室】

人物：李婧凝、贾丽芳

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李婧凝，大班，性格开朗活泼

课程开展方式：整堂课以启发式提问开展

课程开展流程如下：

一、陶的发展史

1.什么是陶？

——什么是陶呢？

  ——不知道

——猜一下吧？

  ——摇头，表示不要

于是我拿了一个瓷碗，

问：这个是陶吗？答：不是陶，是铁。

那咱们一起来看看教室里还有什么是铁呢？

敲一敲，听一听，过程中有敲到木头，塑料盘子、铁架子、瓷器，通过声音来判别物体的属性。

婧凝对于木头、塑料、铁都可以识别出来，对于“瓷”这个名称我们今天算是第一次结识。总结一下，瓷的声音比较清脆悦耳。

2.陶的历史

——知道陶几岁了吗？

  ——不知道

——在电视上看到过大猩猩吗？

  ——没有

——见过猴子吗？

  ——见过

      一起翻看了关于古人类、大猩猩的图片，讲述了关于古人类的进化过程。

——古人类穿什么？吃什么？

  ——穿动物皮，吃生的肉

——他们为什么吃生的肉呢？

  ——因为他们没有锅

二、 渐渐的引入我们的课程核心——做陶（①体验古人类徒手制陶②回归现代机器制陶）

——古人类是怎么做陶的呢？

  ——先揉泥，揉的很丑。因为他们天天忙着打仗呢，没有时间专心捏。

下图为婧凝徒手捏制的陶杯

感受古人类捏制 捏制成功的杯子

    制作好的杯子经过检测，可以装水！

婧凝制作

接下来开始在拉坯机上制作（认识机器：拉坯机，在机器上的操作动作统称为：拉坯）

      拉坯开始，婧凝先用干手制作。（这个时候呢，打开电视进行历史视频播放。观察到孩子一直很专注的在进行制作，偶尔会抬头看看视频。孩子们的无意注意能力很强，会潜移默化记住听到很多。所以，希望这节陶艺课能够带给孩子不一样的收获）

——现在的感觉是怎样的呢？

  ——痒

——手上来点水试试什么感觉

  ——不知道

持续做了一会儿之后，我再一次问有何区别

答：不沾水，手摩擦疼。沾水，手摩擦不疼

（我很惊奇，年龄这么小的孩子居然知道摩擦，很棒！）

      拉坯过程中，我们一起对于作品的底被穿破是跟泥量的多少有关进行了求证！

拉坯制成的小盘子

      课程结束后，婧凝还向我展示了她的跆拳道。腿部伸缩力度感觉很专业，加油！

三、总结与反思

婧凝总结：

初学声韵母，故由我代笔

      ①陶艺教室关于物品的准备：添加陶器。为孩子解读关于陶与瓷的区别。

      ②让孩子对本次课程做一个简短的评价。

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一堂由铁逐渐展开的陶艺课

让孩子拥有发现美和独立思考的品质！