11.19 作业～儿童个体帮助

请同学们学习《爬出地狱的战争1一个孩子修复的全过程》https://mp.weixin.qq.com/s/WRT8QlWWxCRkWebXpsJU3g，并完成以下作业：

1、看完这篇帖子你最触动的地方是哪里？

2、它带给你怎样的思考？

11.19作业  唐誉菡

1、看完这篇帖子你最触动的地方是哪里？

融入环境的几个阶段：

第一、先得对这里的人和环境有信任感，这样才能获得安全感，而达到这一点，孩子需要观察很久；

第二、这些孩子从来没有进入一个团体的经验，他们不懂得使用什么样的方式才能进入一个团队，这是一项技能，需要有一段时间用来学习

第三、孩子以前不太注意一种属于人群的情感和兴趣，他们还没有从一伙人所做的事情里发现乐趣的经验，这是认知方面的问题，这也需要时间去成长。

这一部分融入过程的阐述让我联想到了3-4岁的孩子，从刚入园以来这一年左右的变化基本也是符合这一个发展进程。

孩子们在入园之前大概是不到三岁左右的年龄，自然是没有进入群体的这个需求；但当孩子已经发展到需要进入群体来学习社会性能力的时候，他们依然是描述的一样对群体的游戏不感兴趣，也许就是在孩子成长的过程中，成人没有给到他有利的环境支持，让孩子发展起这一方面的能力有兴趣。

而根据我的经验，瑶瑶不但以前的过激行为被控制、被压抑了，就连正常的兴奋行为，甚至正常的工作行为都被控制、被压抑了。

一旦我们再给他这种行为的权利时，他所要做的，不是利用这个权利进行工作进行重建进行发展，而首先是，他所有的关注点都会集中在“能不能拥有这个权利”，以及“能在多大程度上使用这个权利”。

这里让我看到当在孩子需要发展的时候，一定要懂得他，了解他，支持到了他的发展，等他错过这一发展阶段，我们想要弥补，将会付出超乎想象的努力。

同时也能够学习到，当我们想支持孩子的修复行为时，一定会给我们带来不可预料的挑战。这样的心理准备，非常有利于成人理解和接纳孩子在修复过程中出现的挑战行为，从而能够支持孩子更好的完成修复。

而如果没有“讨债”的机会，“讨”不回这个“债”，这个“债”所遗留下来的问题，就会铭刻在他的心灵中，成为他人格的一部分。如果没有人帮他解决掉，就会直至成年，直至永远。

这段可以和上一段节选连在一起，当成理解到如果不能完成这段修复，可能会给孩子带来，人格缺陷的时候，这人也会有更多的耐心来支持到孩子的修复，帮助孩子重新建构完整的人格。所以这一段文字在个体帮助的过程中意义非凡。

逃过劫数是需要智慧的。他肯定在以前的园里用这种方式逃过了许多劫。是险恶的环境，让瑶瑶成长起一种逃离劫数的智慧。

一个人的反复出现的行为，一定是让这个人在其中受了益或者曾经受过益处，随着环境的改变，他已经不需要再用同样的行为来保障自己，此时这个行为可能就成了一个无益的因素。

所以我们看到所谓的“问题孩子”或者孩子的“问题行为”曾经是让孩子从其中获得过好处的，这个思路能够帮助我们去探索导致孩子出现这些行为的原因，从而帮助孩子以新的机制适应此时此刻的环境来发展自己。

记得有次家长沙龙，我对瑶瑶妈妈讲了这个想法……开完会后，我看见她在向刘老师诉说，说着说着，两个人抱头痛哭起来……

看到这里我非常感动，我感觉到了爱在流淌，老师是把孩子放在自己心里的，同样也把这位母亲放在自己心里的。妈妈和老师都能切身的去体会到孩子所经受的苦难。他们的泪水浇灌了修复的种子。