曾经，睡在我上铺那个平凡的女生，她考上北大了。

01严于律己、成绩优异的小姑娘

媛媛是培训中心的学生，她在我们这儿学习奥数三学期了，书法是这学期才开始学。从她上第一堂书法课开始，我就关注她每堂课的学习情况，一是工作需要，二是想见证她在书法练习上的成长。我发现她注意力特别集中，上课很认真；书法老师说她很有天分，一教就懂；每次课写的字都比上一次有进步，而且进步明显。书法课是一周一次，一次课两小时。如果仅仅是课堂上两小时的练习恐怕不会进步这样快，我猜她回家肯定是有练习的。

第一次课写的字

上午课间休息时，我问她："媛媛，你回家练毛笔字吗？"她回答我："每天都练。""难怪你的进步这么大，原来是每天坚持练习写字。"我说，"那奥数呢，也会复习吗？每天家庭作业多不多？"她说："家庭作业挺多的，但练毛笔字是在作业完成以后，晚上练；奥数是隔天复习一次。"我心里默默的惊叹，十一岁的小姑娘，自律性这么强，不得了，学习有计划有安排，重要的是人家能坚持，"坚持"二字说到容易，做到难。

半学期后写的字

不说绝对，但我了解的很多学生，学习成绩好的自律性都强，自律性好的学习成绩都不会差。我问媛媛："成绩在班里能排上名次吗？"她告诉我，她可以进入班级前十名。她的回答在我的意料之中。

02不算努力，但学习效率高；有很多时间玩，但成绩却十分优异的学生。

我妹妹的儿子今年9岁，上二年级，成绩很好，也不上各种补习班。妹妹的教育观念是像放风筝一样教育孩子，当然在放风筝般的教育之前也经过一段时间艰难的学习习惯和性格的纠正。

因为侄儿是在我上班的培训中心托管作业，所以我每天都可以看到他，比亲妈看管他的时间还多。据我的观察，他的自律性特别好，其他小孩子做作业时会说话、偷懒，需要老师提醒监督；他做作业时，别的小孩找他说话，他不理人家，只管认真做自己的作业，作业正确率也非常高；别的小孩子有时候不知道老师布置了多少家庭作业，或者有时候作业多了就干脆少做一些；而他是把学校老师安排的作业保质保量的完成，家庭作业之外也不会接受额外的作业任务和读书。 他每天做作业相当快，做完作业就回家，我问他："你每次跑那么快回家干嘛呀？"他就说："玩啊、吃东西啊……"。总之回答都跟学习无关。这就好比一个成人上班工作一样，他清楚自己的任务是什么，反正都是自己的事儿，早完成任务就多些时间玩耍。

自律性强的小孩会自我控制，他清楚自己要干什么，学习目标明确，学习和玩耍的时间能区分得开。

听侄儿的老师说，他上课特别认真，注意力集中，所以效率高，接受能力强，成绩也很好。我们并不一味追求名次和分数，每次考试不给他压力，并告诉他，只要在学校时老师教给你的知识点都学懂了，那考试就是轻松愉快的事。

03学习成绩好不代表一切都好，但学习成绩好至少可以说明你在某些方面上是优秀的。

一张试卷只能反应一时的胜败，不能反应一个学生的综合素质，但一个学生长久以来的学习成绩，却能反应他的学习态度和学习习惯以及学习能力。智商并不是决定学习成绩好坏的主要因素（低智商除外，这里针对智力正常学生而言），主要的因素是自律性，一个人的自律性需要从小培养。

现实中，我们身边的天才儿童毕竟是极少数，班级大多数孩子的智力相差不大，拉开孩子学习成绩的主要原因是孩子的自律性、自我约束的能力，其次是家长对孩子的用心程度和教育方法。

据专家的研究，人类的大脑并未充分利用，所以很多孩子还有极大的潜力可挖，但很多家长却并不注意这一点，在教育培养方面走了很多弯路，也花了很多冤枉钱。

孩子成绩差、习惯差，根本的原因在哪里？家长应该多思考，有针对性的改善，而不是一味的只注重知识点的补习。

学习习惯没纠正、自律性差、没从根本上意识到学习的重要性；不主动接受知识；纯粹被动学习、被动接受家长的安排，这样的补习效果肯定不理想，就算老师强行塞知识给他，一旦停止补课，成绩又会降落下去，像中医上说的这种方法是治标不治本。

04曾经，睡在我上铺那个平凡的女生，她考上北大了。

从乡村小学考进市里的重点初中，丹丹爸妈喜悦的同时，也略感忧虑，虽然丹丹在乡村小学时成绩还算可以，但在初中的那个班级，她的小学升学成绩是全班倒数第一名。可是初中三年里，她凭借努力和勤奋完美逆袭了，把曾经的初中同学远远甩在了后面。

          平凡姑娘，再次逆袭

高一上学期，班里转来一位普普通通的女生，老师把她分到和我一个寝室，她就是丹丹，初来班级，她的成绩并不十分冒尖，大概就是班级前十名左右，慢慢的能进入班级前五名了，后来是前三名，跟着又打败我们心中最聪明的两个同学——学习委员和班长（这是两个又聪明又刻苦的学生），跃居全班第一名，我当真对她刮目相看，但更令我吃惊和佩服的事还在后面。

高三的时候，她打败全年级几百号学生，登上年级第一名的宝座，在我们高手如云的重点高中，冠军的宝座竞争性太大了。

          高考失利，考研逆袭

人生无常，以为胜利在望，但北大第一次与她擦肩而过，大家本以为她会补习一年再考，可她父亲的决定是本科先读，珍惜时间。

四年本科后，她以优异的成绩成为北大的研究生，研究生毕业后留在北大继续攻读博士学位。

后来她与北大博士班的同学结婚了，生了个聪明伶俐的女儿，过着幸福美满的生活。

丹丹的故事既励志又传奇。

她在我心里一直是一种精神，一种力量！

她的成功，离不开她自己的刻苦努力，更离不开他父亲对她用心的培养、教育。从前我经常去她家里玩，对她的成长、学习、她父亲的教育方法有了诸多的了解。

她的父亲是一位小学数学老师，非常重视教育、重视智力开发，对她的教育是既严格又宽容。她父亲要求她学习成绩好，但遇上考试失误的情况，并不会惩罚她，而是和她一起找原因，找方法解决问题；每个假期都会带她去找名师补习，提前把下学期要学的重难点知识学习一遍；也会带她去学一些学习方法和时间管理的课程；当然别的孩子有的旅行、礼物，她一样也不少。

她有一个和睦的家庭，爸爸爱妈妈，妈妈爱家庭，所以她生活得很幸福；她的父亲是奖惩分明的人，让她明白对错、分辨是非；她的父亲重视教育，但提倡素质教育，更擅长培养孩子的行动力、执行力以及自我约束的能力，而这一切的前提是他已经和孩子有了足够良好的沟通，在孩子眼里是父亲、是老师、更是朋友。

之前写过一篇文章《先培养优秀的家长，再培养优秀的孩子》，感兴趣的朋友可以找来看看。我们的工作需要岗前培训，而父母亲的角色都是直接上岗，很多人因此并不合格，但亡羊补牢，为时未晚，只要有心，就可改变现状。

作为家长，对孩子各种要求、寄予厚望的时候，我们扪心自问：我们是否合格、是否优秀？