Alicia-第13期拆书训练营-超凡组-第6拆0318-201
第6拆：I+A1+A2I：
一、WHAT:复盘是指在一件事情结束之后，在另一件类似的事情开始之前，检查这个事件完成过程中的优劣和得失关键，并进行分析和推演，总结得失，以获取技巧和经验，更新和完备自己的认知系统和知识体系，目的在于下次发生类似事件时不再重复之前犯过的错误。
二、WHY:
（一）用：在下次遇到同类问题时不会重复曾经犯过的错误，每一次的实践都会有精进。
（二）不用：简单重复以前的错误，经验无法内化为我们的知识，个人和团队的认知系统和知识体系无法更新。
三、HOW:
（一）回顾目标（问目标）：
参考问题：
1.我当初的目标是什么？
2.我当初是怎么决定的？
（二）结果比对（问结果）
参考问题：
1.目标实现了多少？
2.哪里做得好，哪里做得不好？
3.是不是在时间限制内完成的？
（三）思维演练（问过程）
参考问题：
1.我是如何一步一步走到现在的？
2.我是不是集中精力完成了我的目标？
3.过程中我是否偏离目标？偏离的原因是什么？
（四）总结规律（问未来）
参考问题：
1.下次完成同类目标时我们可以怎么做？
2.遇到同样的难题有哪几种应对方法？
四、WHEN/WHERE：
（一）WHEN：目标复盘分为两类：阶段性复盘、总结性复盘。也就是说，复盘可以在过程中分阶段进行，也可以在实践最后回顾全程来进行。
（二）WHERE：当自己想要获取经验、技巧，更新完备自己的认知系统和知识体系时，均可进行复盘。不管哪种复盘方式，都一定要从目标实现本身出发，具体选择哪种复盘方式，只要适合自己的，都是好的。
A1：
一、经历
幼儿园里有很多大型活动，在每一次大型活动之后我们都会进行复盘，以便及时总结发现问题并在下一次活动中修正。2019年2月25日，本学期第一天上午，我门在幼儿园开展了《玩转童年，猪年大“集”》的开学日活动，邀请全园小朋友和家长参加。活动中确实出现了一些问题，所以活动后我们及时进行了复盘。我们采取的方式是：
1.致谢：向大家的努力表示感谢
2.分析：请每一位参与者轮流说自己在这一次活动中的亮点（good）与不足（better）
3.记录：复盘过程中由会议记录人员进行记录，然后存档。
4.回顾：等到下次大型活动的时候再把这个记录拿出来看一下。事实证明，基本上都没有拿出来看过。
二、反思
我们每一次大型活动都有复盘，但是这种复盘更多流于形式。我们之前所采用的复盘流程的问题主要有以下几个方面：
1.不是目标指向型：每一次写活动方案第一个部分就是“活动目标”，可是那个基本上都是些套话，没有将目标和行动结合起来，复盘的时候更没有看到目标的意义。
2.缺乏步骤：没有回顾目标，自然没有比对结果。最后虽有记录，但是仅仅是事实层面的记录，未将其上升为规律，自然对下一次活动的借鉴意义并不大。缺乏复盘中的前两个环节和最后一个环节。
3.思考深入不够：思维演练环节虽然我们也有进行，但是不是目标指向型，仅从亮点和不足两个方面去思考，很容易仅仅找到表层原因，无法深挖其根本原因。
A2：
一、目标
在3月22日下午3：30-4：30的“三月生日会”之后，4：45在多功能厅所有活动参与人按照复盘规则来开展复盘四步法，及时对生日会进行复盘。
二、行动方案
（一）活动之前：开展活动讲解会议，重点告知活动目标
设定活动目标：保障安全、环节紧凑、氛围温馨、反馈较好
（二）复盘现场（时间：3月22日下午4：15——活动结束后15分钟）
1.首先先向活动参与者介绍复盘四步法及其规则（很多老师是第一次接触），将框架写在白板上（便于过程中提醒）
2.开始复盘
（1）回顾目标（问目标）：过程中问自己两个问题，第一个问题是“我当初的目标是什么？”让老师们回答出来并写在白板上。第二个问题是：“我们当初为什么要定这样的目标？”
（2）结果比对（问结果）：看着白板上的目标，大家来给自己打分，用百分比的方式回答问题“目标实现了多少？”然后回答“哪里做得好，哪里做得不好？”这里就可以继续沿用我们之前good and better的回顾方法。然后再回答问题：“”是不是在时间限制内完成的？这里可以从准备阶段和实施阶段两方面来考虑。
（3）思维演练（问过程）：思考问题“我是如何一步一步走到现在的？”回顾准备过程和实施过程。然后再次紧扣目标来回忆过程：“是不是集中精力完成了目标？”“过程中我是否偏离目标？偏离的原因是什么？”
（4）总结规律（问未来）：最后思考“下次开展四月生日会的时候我们可以怎么做？”“下次再遇到这次这些难题的时候我们可以如何去做？”规律总结完后最好纸质记录人手一份，以便在准备四月生日会过程中大家自行回顾。
三、目标检查
将所有3月生日会中遇到的问题和未来的计划都用清单的方式来记录，在4月生日会准备会的时候向所有参与者进行再次回顾。4月生日会活动结束之后对清单事项进行打钩，修正完成度达90%即为过关。
