学习梳理（待续）

四天的长沙学习之旅，转眼就结束了。经过七八个专家炮轰式的灌输，脑海里不断地出现着几个重要的关键词：2022新课程方案及课程标准、双减、课程设计、核心素养、大任务大概念等，让我对这些新鲜的词汇有了更清晰的认识。

一、首先要认清2022版新课程标准的突出变化。

1.育人目标适应新时代要求。之前我们老百姓的教育需求是“有学上”，所以国家极力创设各种条件“扫盲”落实“双基”，在国家政策的正确引领下，全国所有的孩子都实现了“有学上”的目标。但是，随着时代的发展，老百姓的都渴望自家孩子能上“好学校”，接收最好的教育。所以育人目标调整为要全面落实“有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求”，这里让我们明确了培养怎样的人的问题。

这是整个教育的宏伟蓝图，也是我们学校、教师的行动指南。有了这样清晰的目标，我们的教育行为就有了努力的方向。

2.突出了“核心素养”的价值追求。之前是“三维目标”，现在要通过各个学科的学习，培养学生的核心素养。比如语文学科，通过语文课程的学习，要培养学生“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个方面的综合素养。

如何来落实呢？课标中指出“在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。”这就提示我们的语文教学，一定要重视语言文字的运用，并在运用的实践过程中培养学生的思维能力、审美创造和文化自信。